Экологическое воспитание

 

4. Практическая часть.

4.1 Содержание 

4.2 Подготовительный  этап.

1.Диагностика. (Срок проведения - сентябрь)

  2.Занятие обобщающего типа на тему «То, что нас окружает. Живая и не живая природа». (Срок проведения – сентябрь)

  Цель: сформировать основы экологических знаний у детей.

  Задачи:

• сформировать первоначальные знания детей о живой и не живой природе;
• уточнить представление детей о том что, живая природа неразделимо связана с неживой;
• развивать интерес к окружающей среде.

Подведение  итогов: беседа помогла детям уловить связь о значении  неживой природы в жизни птиц, рыб, животных, людей.

3.Прогулка  по территории  детского сада.      (Сентябрь)

    Цель: расширить представление детей о песке, камнях, глине, почве.

    Задачи:

• исследовать территорию детского сада, найти песок, камни, глину;
• дать первоначальное представление о почве;
• развивать наблюдательность.

Подведение  итогов: благодаря исследовательской деятельности, у детей появилось стремление к наблюдениям за объектами неживой природы.

   4. Прогулка к речке.   (Срок проведения – октябрь)                                                                                                                                                                                                                                                                      Цель: расширить представления детей о воде.                   

    Задачи:

• познакомить детей с водным объектом (речкой);
• учить правилам безопасности на водоемах.    

Подведение  итогов: у большинства детей сформировалось первоначальные представления о водном объекте.

5. Игры с вертушками.

     Цель: обнаружить ветер.   

6. Игровые упражнения  «Вдох – выдох».

 

4.3 Практический этап.

1. Вода.

1.1 Занятия комплексного  типа.                                       Приложение №  5

Тема: Интересное знакомство.

Цель: Расширить и углубить знания детей о воде и ее свойствах.

Задачи:

• Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек.
• Закрепить знания свойств воды: прозрачность, способность растворять.
• Продолжать развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность.

Материал:

Капельки с  загадками, стакан с молоком, стаканы, чайные ложки по количеству детей, сахар, соль, песок, камушки

 

1.2  Занятия обобщающего  типа.                                         Приложение № 6

Тема: Водоемы.

Цель: Познакомить детей с различными видами водоемов.

Задачи:

• расширить представления детей о формах проявления воды в природе;
• воспитывать бережное и осознанное отношение к воде, отрицательное отношение к факторам, загрязняющим ее.

Материал: Иллюстрации различных водных объектов, живых организмов обитающих в воде, загадки, стихи.

Опытническая  деятельность:

• Изготовление цветных льдинок;
• Взаимодействие воды и снега.

   Развитие речи:

• чтение и разучивание стихов  (И. Токмакова «Дождик», С.Я. Маршак «Кораблик», А. Барто «Любитель-рыболов» и др.);
• чтение и рассказывание (русские народные сказки «Снегурочка», «Заюшкина избушка» и др.).

 Социальное  воспитание:

• гигиена кожи;
• зачем нужно мыть овощи и фрукты;
• уход за зубами;
• поведение на воде, тонком льду;
• экология водоемов.

 Наблюдения:

• природные явления, связанные с водой (дождь, снег, облака, иней и так далее);
• природные объекты, связанные с водой (озеро, родник и т.д.).

   Деятельность детей:

1. Изодеятельность и ручной труд:
• Рисование воды в природе;
• Лепка снежных комочков, сосулек, снеговика;
• Аппликация «Кораблик на море», «Снеговик».
2. Музыкальные занятия:
• Слушание, представление и обсуждение звуков природы;
• Музыкально-двигательные импровизации «Я – снежинка», «Я – тучка», «Я – капелька».

 

2. Воздух.

2.1 Занятия комплексного типа.                                 Приложение № 14

Тема: Воздух- невидимка.                                         

Цель: Расширить представление детей о воздухе.

Задачи:

• подвести к пониманию того что воздух есть внутри себя и вокруг;
• объяснить на основании проведенных наблюдений в ходе опытнической деятельности свойства воздуха ( легкость, способность передвигаться).
• развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, активизировать речь.

Материал:   игрушка Незнайка, соломинки, стаканы по количеству детей, воздушные шары, полиэтиленовые пакеты, бумажные кораблики, тазик с водой. 

2.2  Занятия обобщающего  типа.                                    Приложение № 17

Тема: Ветерок.

Цель: дать первоначальное представление о движении воздуха.

Задачи:

• познакомить с природным явлением – ветром (каким он может быть);
• развивать восприятие, внимание, воображение, слух, образное мышление, речь;
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Материал: иллюстрации с изображением ветра, вертушки, рассказ «Ветер-невидимка». 

Опытническая  деятельность:

• Надувание мыльных пузырей;
• Пузырьки- спасатели.

 Развитие  речи:

• чтение  стихов Л. Николаенко «Бумажная вертушка», И. Даренского «Веселые качели», М. Карем «Мой змей», «Никто не видел ветер» и так далее;
• сборник рассказов «Окно в мир», детское справочное издание «Почемучка».

 Наблюдения:

• качающиеся деревья, движение облаков;
• наблюдение за флюгером, за рябью на воде.

  Деятельность детей:

1. Изодеятельность и ручной труд:

• Рисование ветра, воздушных шаров;
• Лепка птиц, самолетов, ракет и т.д.;

2. Музыкальные занятия:

• Слушание, представление и обсуждение шума ветра, метели;
• Создание образов в движении под музыку «Деревья на ветру», «Мельница»;
• Музыкально – двигательная импровизация «Я ветерок».

3.Песок,  глина, камни.

3.1 Занятия комплексного  типа.                                                       Приложение №  9

  Тема: «Эта удивительная глина».

Цель: расширить представление о глине.

Задачи:

• выявить свойства песка, глины,  путем сравнения;
• познакомить с назначением глины в жизни человека;

активизировать  словарь (рыхлый, сыпучий, мокрый, рассыпчатый, крупинки, гибкая);

• развивать психические процессы: речь, мышление, воображение, память.

 

Материал: чашка с глиной, чашка с песком, чашка с почвой, 2 палочки, чашка с водой, 2 воронки, лупа, игрушки и изделия из глины. 

3.2 Занятие комплексного  типа.                                      Приложение № 13

Тема: «Посади цветочек».

Цель: уточнит представление детей о песке, камнях, глине, почве, о значении этих материалов, для жизни растений.

Задачи:

• сформировать первоначальные знания об условиях, необходимых для роста и развития растений;
• развивать представление детей об экологических связях между живой и не живой природой;
• учить беречь и любить природу.

Материал: заранее пророщенный черенок с корнями или растение, требующее пересадки, широкие коробки с песком, камнями, черноземом, лейка с водой, горшки для цветов. 

Опытническая  деятельность:

• Почему песок хорошо сыплется?
• Волшебный материал                                                           

    Развитие речи:          « Глиняный парень»

 Социальное  воспитание:   экология почвы.

 Наблюдения:

• виды почв на участке детского сада, почва на клумбах;
• эксперименты по посадке растений в различные почвы.

  Деятельность детей:

• лепка изделий из глины (посуды, игрушек);
• рисование
• аппликация

 

 5.4 Завершающий этап. 

1.Диагностика.                                                  

2. «Праздник  земли»                                               Приложение №  24                  

Подготовительный  этап:

1. Анкетирование родителей.
2. Занятие обобщающего типа на тему «То, что нас окружает. Живая и не живая природа»

Цель: сформировать основы экологических знаний у детей.

Задачи:

• расширить знания детей о живой и не живой природе;
• уточнить представление детей о том что, живая природа неразделимо связана с неживой;
• развивать интерес к окружающей среде.

 

3. Прогулка  по территории детского сада.

Цель: расширить представление детей о песке, камнях, глине, почве.

Задачи:

• исследовать территорию детского сада, найти песок, камни, глину;
• дать первоначальное представление о почве;
• развивать наблюдательность.

 
 
 

     4.  Экскурсия на  речку.                                                                                                              Цель: расширить представления детей о воде.