Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Октября 2014 в 22:22, курсовая работа
Сучасна освіта, розглядається як складний процес створювання умов для розвитку особистості. Багато уваги приділяється вихованню людини, орієнтованого на розуміння, визнання і прийняття іншої людини. Для цього важливу роль відводять художнім засобам, тому що дослідження багатьох вчених показують, що художня література викликає емоційний відгук у дітей раніше інших мистецтв.
Актуальність теми дослідження обумовлена назрілою необхідністю перебудови системи виховання дітей в умовах соціально-економічних перетворень, що відбуваються в сучасному суспільстві
Вступ…………………………………………………………………………….3-5
РОЗДІЛ I. Теоретичні засади виховання гуманного ставлення у дітей старшого дошкільного віку до оточуючих людей.
1.1 Аналіз стану проблеми у вітчизняній і зарубіжній літературі………..6 - 15
1.2 Сутність поняття «гуманні відносини» людей ………....…………...15 -23
1.3 Особливості використання художньої літератури в контексті гуманного ставлення дітей старшого дошкільного віку до оточуючих людей……..23 - 33 Висновки з I розділу….……………………………………………………33-34
РОЗДІЛ II. Експериментальне дослідження виявлення рівня гуманного ставлення до оточуючих людей у дітей старшого дошкільного віку.
2.1 Характеристика базових понять гуманності в системі дошкільної освіти…………………………………………………………………………35-39
2.2 Визначення рівня сформованості гуманного ставлення у дітей старшого дошкільного віку до оточуючих людей ………………………….………39-44
2.3 Ефективні заходи виховання гуманного ставлення у дітей старшого дошкільного віку до оточуючих людей засобами художньої літератури..44-51
2.4 Порівняльний аналіз виховання гуманного ставлення у старших дошкільників до оточуючих людей в контрольному експерименті…….51-54Висновки з II розділу………………………………………………………..54-56
Висновки……………………………………………..……………………....57-58
Список використаних джерел………………………………………………
6. Час від часу вихователеві варто вдаватися до бесіди – аналізу, бесіди – узагальнення, аби показати переваги позитивних вчинків та формування у дітей гуманних взаємин.
7. Доцільно, порадившись із дітьми, встановити добрі традиції у групі, наприклад,зустрічати одне одного усмішками, веселими репліками. Це також сприятиме покращенню стосунків.
8.Одним із засобів формування
9.Створюйте умови, що сприяють встановленню та розвитку дружніх, приязних стосунків між дітьми. Проводьте ігри, аби зняти у них напруження, це дає їм змогу виявити здатність до співпереживання.
10. Визначте дітей, які схильні усамітнюватися. Спонукайте інших дітей запрошувати їх до спільних ігор.
11. Обговорюйте негативні вчинки, не зачіпаючи гідності дитини (скажімо, на прикладах персонажів художніх творів).