Виховання гуманного ставлення у старших дошкільників засобом художньої літератури

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

 

Метою нашої роботи було науково обґрунтувати та експериментально перевірити методику виховання гуманного ставлення у старших дошкільників  до оточуючих людей засобами художньої літератури. Для її здійснення ми поставили такі завдання: вивчити і проаналізувати стан проблеми в психолого-педагогічній літературі; визначити критерії та показники гуманного ставлення  старших дошкільників до оточуючих людей; виявити та охарактеризувати рівні гуманного ставлення  старших дошкільників до оточуючих людей; розробити систему роботи по визначенню показників гуманного ставлення  до оточуючих людей в старшій групі та експериментально їх перевірити.

Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формування гуманного ставлення старших дошкільників засобом художньої літератури дозволяє нам зробити наступні висновки:

 Старший дошкільний  вік є сприятливим періодом  для розвитку гуманного ставлення  у  дітей старшого дошкільного  віку, проте в процесі роботи  з дітьми було виявлено, що  для досягнення більшої результативності  слід цілеспрямовано звертати  увагу на дану проблему вже  в молодшому дошкільному віці. Саме в цей віковий період  відбувається перший прояв гуманних  переживань дитини - дбайливе ставлення  у поводженні з ляльками.

Проблема виховання гуманного ставлення і почуттів вивчалася у психології, філософії , вітчизняній дошкільній педагогіці досить докладно і з різних позицій. Розглядалося ставлення дитини до дорослих, до однолітків, до дітей старшого і молодшого віку; вивчалися засоби художньої літератури з виховання гуманного ставлення в умовах сім'ї та дошкільного закладу.

В ході проведення дослідно-експериментальної роботи ми:

На констатувальному етапі встановили шкалу оцінювання показників та встановили три рівня гуманного ставлення дітей. Також для виявлення рівня гуманного ставлення ми розробили запитання, які були задані під час індивідуальної бесіди з кожною дитиною; результати представлено у таблиці1. Та згідно результатам констатувального експерименту було обрано експериментальну та контрольну групи.

На другому етапі дослідження з метою підвищення рівня гуманного ставлення старших дошкільників ми розробили систему занять та завдань з використанням художньої літератури для виховання гуманного ставлення до оточуючих людей  (Додаток В.)

Також були розроблені плани роботи з батьками і з вихователями з виховання гуманного ставлення у дітей дошкільного віку (див. Додатки Г-Д.), був підібраний список дитячої літератури з виховним впливом на гуманне ставлення у дітей дошкільного віку. (Додаток Е.), та розроблені рекомендації для вихователів днз з виховання гуманних взаємин з дорослими та однолітками ( Додаток Є.).

На контрольно-порівняльному етапі дослідження ми використовували ті ж діагностичні методи, що і на констатувальному етапі. Після проведення експерименту, данні були занесені у таблицю № 3. 

Також ми провели контрольно-порівняльний аналіз результатів констатувального і контрольного етапів експерименту, данні зафіксовано у діаграмі. При якому виявили,  що результати експериментальної групи на контрольному етапі значно покращилися завдяки проведеній нами системи роботи з дітьми. Таким чином, ми побачили, що запропонована система має позитивний вплив на підвищення рівня гуманного ставлення до оточуючих людей у дітей старшого дошкільного віку.

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

 

1. Аук А.Н. Воспитание эмоций  и чувств у дошкольника.  / А.Н. Аук. // М.: «Знання», 1972. – 236 c.

2. Андрієтті О.О. Програма  розвитку дітей старшого дошкільного  віку  /   О.О. Андрієтті, О.П. Голубович, Н.Н. Долина та ін.  // «Впевнений  старт». – Т: «Мандрівець», 2013. – 104c.

3. Ануфрієва О. Щирість, чемність, чуйність. Виховання культури поведінки. / О. Ануфрієва // Дошкільне виховання.- К.: «Рад. шк.», 1998. - №8. - С. 20-21.

4.Абраменкова В.В. Гуманные  отношения в детском возрасте. /                         В.В. Абраменкова // Психология в детском  саду. - М.: «Обнинск», 2007.- №7. – С. 4-5.

5. Базовий компонент дошкільної освіти. – К.:// «Дошкільне виховання», -   1999. – С. 9-26.

6. Білан О.І. Програма розвитку  дитини дошкільного віку  /  О.І. Білан,                 Л. Возна, О.Л. Максименко // «Українське дошкілля». – Тернопіль: «Мандрівець»,  2013. – 264с.

7.Бужина І.В. Гуманні відносини  молодших школярів, сутність, досвід, закономірності. /  І.В. Бужина //  Одеса «Маяк», 2001. – 367c.

8.Богуш А.  Шлях до  милосердя і любові. / А. Богуш // Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 2001. - №2. – С. 3-5.

9.Білоусова Н. Психологічні  особливості дітей дошкільного  віку. /                       Н. Білоусова, А. Кошелєва та ін. // М. : «Просвіта», 1986. -  235c.

10.Врочинська Л. Садок  і родина: виховуємо дітей гуманними. /                        Л. Врочинська.  //  Дошкільне виховання. – Київ «Світич, 2006р. - №6.  – С. 12-13.

11.Виноградова А.М. Воспитание  нравственных чувств у старших  дошкольников. / А.М.  Виноградова // Книга: [ для воспитателей детского сада под ред. А.М. Виноградовой.] – 2е изд., испр. и доп. – М.: Киев «Просвещение»,  1989. – 387c.

12.Виноградова А.М. Воспитание  нравственных чувств у старших  дошкольников.  / А.М.  Виноградова  //  (Под ред. А.М. Виноградовой.) –  Москва «Просвещение», 1989.  – 465c.

13.Голян Л. Уроки моральності  і доброти. / Л. Голян  // Дошкільне виховання. – К.: «Рад. шк.», 1998. - №10. – С. 9-10.

14.Глущенко А. Виховання доброти. /А.  Глущенко //  Дошкільне виховання. - К.: «Рад. шк.», 1981. -  №10. – С. 12-13.

15. Дронова О. Під звуки  музики. Розвиток гуманних почуттів  у дошкільнят. / О.Дронова // Дошкільне  виховання. – К.: «Рад. шк.», 1997. - №5. –C. 3-5.

16.Довженок Г. В. Український  дитячий фольклор / Г. В. Довженок // Київ: «Наукова думка», 1981. 172с.

17. Дудкевич Т.В Дошкільна  психологія: Навч. посіб / Т.В. Дудкевтич //  К.: Центр учбової літератури,  2007. – 386c.

18. Домашенко Н.І.  Розвиток  морально – етичних здібностей  дошкільників за творами В.О. Сухомлинського. / Н.І.Домашенко // Дошкільний навчальний  заклад. - К.: «Світич», 2010. - №6. – С. 23-27.

19. Духнович О.В. Етичні  бесіди з малюками. / О.В. Духнович // Дошкільний навчальний заклад. – М. : «Обнинск», 2007. - №1. – С. 29-36.

20.Запорожец А.В. Психология  восприятия ребенком - дошкольником  литературного произведения: Тезисы  докладов. / А.В.  Запорожец // М. : «Рад. шк.»,  1948. – 368c.

21.Кульчицкая Е.И. Родителям  о воспитании культуры детей. /                           Е.И.  Кульчицкая // Дошкольная педагогика  и психология. - К: «Радянська школа»,  1980. - 287c.

22. Кулачківська С. Новий  погляд на стару проблему гуманістичний  підхід до розвитку дітей. / С. Кулачківська // Дошкільне виховання. – Київ «Світич», 2002. - №7. – С. 15-18.

23.Копіевська Л. В.О. Сухомлинський про виховання моральної краси. /      Л. Копіевська // Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 2003. - №9. – С. 5-7.

24. Козлова С.А. Нравственное  воспитание. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова // Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие [для студентов средне педагогических  учебных заведений.] – 2е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр  «Академия», 2000. – 258c.

25. Колесников В.Г. Исследование  особенностей эмоционального отношения  ребенка к себе и окружающим  людям. / В.Г. Колесников, А.Г. Лидерс. - Психология  в детском саду. – Москва – Обнинск, 2005. - №4. С. 17-20.

26. Кульчицкая Е.И. Воспитание  чувств детей в семье. / Е.И. Кульчицкая //  К. : «Рад. Школа», 1983. – 245c.

27.Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное  воспитание в семье. /                          М.  Климова-Фюгнерова // Минск, 1981. – 236c.

28.Котырло В.К. Воспитание  гуманных чувств у детей. / В.К. Котырло,             С.Е. Кулачковская, С.А. Ладывир и  др. //  Под ред. Л.Н. Прокопиенко,                  В.К. Котырло. – Киев: «Рад школа»,   1987. – 289c.

29. Кульчицька О.І. Генезис  гуманних почуттів у дітей.  / О.І. Кульчицька. – Дошк. педагогіка  та психологія. Ред. Колегія : Т.І. Дмитренко (відп. ред.) та ін. Вип. № 3. К. : «Рад. школа», 1967. – 325с.

30.Колесникова Л.«Я» і «Ми»: Виховання доброзичливості і колективістських почуттів у повсякденному житті. / Л. Колесникова // Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 1981. – №5. -  С – 23.

31.Лавренсьева Г. Моральне виховання. Формування етичних уявлень і гуманних почуттів. / Лавренсьева Г. // Дошкільне виховання - К.: «Рад. шк.»,  1985. - №12. – C. 10-12.

32.Литвиненко С.А. Гуманістичне  виховання у контексті нової  моделі освітнього процесу.  / С.А. Литвиненко // Наука і Освіта. Спецвипуск. - Одеса. НВФ «Астропринт», 1997. – C. 27-31.

33.Лукіна Е.Ф. Роль художньої літератури в морально-естетичному вихованні дітей. / Е.Ф. Лукина // Дошкільна педагогіка и психологія. (Республиканский научно-методичний збірник.) – К. : Рад. Школа, 1982.  - Вип. №12. - С. 23-27.

34. Лещенко О. М. Художня  література як засіб морального  виховання дітей дошкільного  віку / О. М. Лещенко // - К. : «Рад. Школа»,  1961. -  345c.

35. Ладивір С.  Доброта  за доброту. Спільна робота дитячого  садка і сім’ї по вихованню  у дошкільників гуманних почуттів. / С. Ладивір // Дошкільне виховання. -  Київ «Рад. шк.», 1983. - №12. – С.5-8.

36. Макас  И. А.  Конфликты  как неблагоприятные факторы  эмоционального развития личности  ребенка. / И. А. Макас.  //  Наука  і Освіта. - Одеса: НВФ «Астропринт», 1998. -  №3. – С. 58-61.

37.Неверович Я.З. Развитие  социальных эмоций у детей  дошкольного возраста. /  Я.З. Неверович, А.В. Запорожец и др. // НИИ дошкольное воспитание АПН – М.: Педагогика, 1986. – 295с.

38. Ольшанникова А.С. Эмоции  и воспитание. / А.С.  Ольшанникова // Новое в жизни, науке, технике. Педагогика  и психология. - М.: «Знание»,  1983. - №10. – 80 с.

39.Павленчик В. На засадах  гуманізації. / В. Павленчик // Дошкільне  виховання. -  К.: «Рад. шк.»,  1993. - №2. – С. 6-8.

40.Поніманська Т. Виховання  людяності: технологічний аспект. /                          Т.  Поніманська // Дошкільне виховання. – Київ «Світич», 2008. - №4. - С. 3-5.

41.Павленчик В. Разом –  значить дружно. Організація морального  взаємовпливу старших дошкільників  у спільній праці. / В. Павленчик // Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 1983. - №10. - C. 5-6.

42.Поніманська Т. Гуманність: ціннісний аспект. / Т. Поніманська // Дошкільне виховання. – К.: «Світич»,  2002. №4. – С. 3-6.

43. Поніманська Т.  Гуманізація  педагогічної позиції у просторі  дитинства. /             Т. Поніманська //  Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 2003. - №12. –С. 3-6.

44.Ревенко З. Вони не  пройдуть повз чуже горе духовність. / З.Ревенко // Дошкільне виховання. –  К.: «Рад. шк.»,  1998. - №2. – С. 18-19.

45. Ступак Ю. П. Виховне  значення українського фольклору / Ю. П. Ступак // К. : «Рад. шк.», 1960. – 234c.

46.Степанова Н. Растим детей заботливыми / Н.Степанова // Дошкольное воспитание. – К.: «Рад. шк.», 1982. - №1. - C. 63-64.

47. Трифонова О.С. Морально-етичне виховання дітей дошкільного віку / О.С. Трифонова, О.І. Кисельова // Монографія. – Одеса: М.П. Черкасов, -  2010. – 239с.

48.Теплов Б. М. Психологические  вопросы художественного воспитания. / Б.М. Теплов // — Изд. АПН РСФСР,  1946. - вып. II. – 342c.

49.Титаренко Т.М. Нравственное  воспитание дошкольников в семье. /              Т.М.  Титаренко  //  - Под ред. В.М. Котырло. – К. : «Рад. шк.»,  1985. – 286c.              

50.Тоцька Т. Виховувати серцем, моральне виховання, милосердя і сердечність, любов, дружба.  / Т.  Тоцька // Дошкільне виховання. – К.: «Світич», 2007. - №3. –С. 14-18.

51.Ушинський К. Д. Рідне  слово / К. Д. Ушинський // Вибрані педагогічні  твори : у 2-х т. - К. : «Радянська школа»,  1983. – 276c.

52.Франко І.Я. Вибрані суспільно-політичні і філософські твори /                            І. Я. Франко // К.: «Рад. шк.», 1956. – 325c.

53.Хролець О.І. Використання  потенціалу дитячої літератури  у формуванні гуманістично-ціннісних  орієнтацій дітей дошкільного  і молодшого шкільного віку / О. І. Хролець // Оновлення змісту, форм  та методів навчання і виховання  в закладах освіти. - Рівне: РДГУ, 2011. – 283c.

54.Шишківська М. Виховувати  доброту. / М. Шишківська // Дошкільне виховання. -  К.: «Світич», 1984. -  №6. – С - 18.

 

                                                                                      ДОДАТОК А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОДАТОК В       

                               Конспект заняття №1

Конспект заняття з художньої літератури на тему: «Читання оповідання В. Сухомлинського «Як Сергійко навчився жаліти»».

Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей уважно слухати літературний твір, зокрема на морально-етичну тематику, вдосконалювати вміння узагальнювати почуте, висловлювати власну думку, давати оцінку герою. Закріплювати в словнику назви основних почуттів, емоцій, розповідати про ситуації, пов’язані з ними. Розвивати загальнолюдські моральні якості: милосердя, співчуття, чуйність. Виховувати доброзичливість, гуманне ставлення до інших людей.