Розвиток здібностей у дошкільників

4.1. Розвиток  у дітей здібностей до сприймання  краси в різних її формах як передумова образотворчої діяльності

План

1. Краса природи надихає на творчість

2. Краса людини як єдність зовнішнього вигляду і внутрішніх характеристик

3. Краса праці і людини праці

4. Краса образотворчого мистецтва як інтегративна духовна цінність для дітей та їхньої образотворчої діяльності

Рекомендована література

1. АнтоновичС. А., Захарчук І. В., ЧугайР. В., Станковий М. С. Декоративно-ужиткове мистецтво. — Л., 1993. — 272 с.

2. Волков Н. Н. Восприятие картины. — М., 1976. — 32 с.

3. Волков Н. Н. Восприятие произведений живописи и скульптуры / Под ред. Мейлаха. -Л., 1971. - 120с.

4. Дошкольникам о художниках детской книги: Из опыта работы: Кн. для воспитателя лет. сада: Сб. / Сост. Т. Н. Доронова. —М., 1991. — 124 с.

5. Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство (натюрморт и пейзаж в эстетическом воспитании детей 5—7 лет*. — М., 1969. — 111с.

6. Камкова Т. І"., Вишнева Г. М. Зстетическое восприятие скульптури малих форм (старший дошкольный возраст* //Дошк. воспитаняе. — 1984. — № 6. — С.44—49.

7. КудрявцеваЛ. С. Художникам о детской книге. — М.. 1998. — 208 с.

8. КузнецоваЛ. С. Беседы об изобразительном искусстве и архитектуре. — К., 1989. — 319 с.

9. Курочкини Н. А. Знакомство с натюрмортом. — СПб.. 1996. — 112 с.

10. Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. — СПб., 1997. — 190 с.

Давно відомо, що прекрасне має здатність пробуджувати в людині радість, безкорисливу любов, почуття свободи, творчу наснагу. Краса ітворчість нероздільні. Зустріч з прекрасним не лише в мистецтві, а й у природі, людських взаєминах, праці, побуті — це зустріч з найдосконалішими виявами житія. Краса ніби розлигав навколишньому світі, важливо тільки навчитися бачити її, прекрасним є саме життя.

Краса природи надихає на творчість

Природа є першим джерелом уявлень дітей про красу. Ця краса нескінченна у своєму розмаїтті і багатстві. її можна безкінечно пізнавати,проникаючи в глибини її таємничої живої мови.

Людину створила праця і краса. Почуття краси і любові до природи допомагають людям знаходити прості і точні слова, кольори і фарби для описання своїх емоцій і настроїв, вчать живої художньої мови. З любові до всього живого починається формування людських почуттів, формування гуманізму.

Природа і мистецтво здавна тісно взаємопов'язані. Однак мистецтво (музика, поезія, живопис* не просто зображає природу, а й відкриває такі її грані, які, на перший погляд, залишаються непомітними. Тим самим воно розширює, поглиблює наші уявлення про красу рідної землі. Мистецтво розвиває фантазію, загострює переживання, виховує тонкість, емоційність у сприйнятливості до краси і добра. Отже, мистецтво виступає засобом розкриття краси, поетичності і величі природи, допомагає глибше відчути її красу, пробуджує в наших душах струни художника.

♦ Якупору року ви найбільше любите ? Змалюйте знайомий та улюблений вами пейзаж. Це, мабуть, буде місце, де ви народилися. Що в ньому для вас найдорожче ? Які почуття водночас із відчуттям краси розвиває в людині природа ?

Як сприймають діти красу природи? Жваво, емоційно, дієво, але поверхово, не зовсім уважно. При цьому вони досить активні, побачене не лише розглядають, а й ґрунтовно обстежують з усіх боків, намагаються дати йому естетичну оцінку. Дивитись і бачити, помічати в природі красиве — це різні речі. У В. Сухомлинського є оповідання «Конвалії», в якому розповідається, що хлопчик хотів зірвати цю прекрасну квітку, а вона йому прошепотіла: «Я маленька, тендітна і слабка. Ти можеш зірвати мене, коли захочеш, але розглянь мене і скажи, якая красива». Коли хлопчик придивився до квітки, серцем і розумом пізнав її красу, він передумав її зривати. Приглядаючись до природи, пізнаючи її закони, дитина дужче відчуває красу, розуміє наскільки вона ніжна і тендітна, починає розуміти її різнобічну життєву цінність, оздоровчу, естетичну, моральну, таку, що творчо надихає.

Коли запитати у дітей, якого кольору сніг, вони завжди відповідають, що білого. Спостереження показують, що залежно від погоди, стану неба, сонця, температури сніг може бути рожевим, золотаво-рожевим, світло-чи темно-блакитним, діамантовим. Добре, якщо дорослі допоможуть це помітити.

Краса природи надихає на творчість. Від подиву до творчості один крок. Для дитини природа — це не лише предмет милування, захоплення, ра-дошів, а й художня майстерня, де краса природи втілюється в пейзажні малюнки, флористику, ікебану, вірші, художні розповіді.

Лише знання природи, яке розвиває естетичне чуття, робить можливою справжню творчість за законами краси. Любов до природи, її одухотворення, почуття емпатії виступають головними чинниками культури людини, джерелами її творчості.

Розвивайте в собі і в дітях спостережливість, уміння шукати, бачити і помічати красиве в об'єктах і явищах природи. Складайте разом палітри барв «осені, зими, весни, літа», створюйте живописні «портрети» кучерявої і плакучої берізки, квітучих кущів, клумб, лугів, лісових галявин тощо.

Краса людини як єдність зовнішнього вигляду і внутрішніх характеристик

Людина є найскладнішою і найдосконалішою частиною природи. Дитина дуже рано пізнає світ людей, їхнє життя, ставлення один до одного. і Немовля ще зовсім не знає слів, але розуміє матір за виразом обличчя. Його можна читати, неначе книгу, за мімікою. Справедливо вважають, що в міміці людини відбивається її характер, настрій, стан здоров'я, спокій, напруга, втома тощо.

♦ Ознайомтеся з характеристикою компетентності дошкільняти у сфері «Люди». Зверніть увагу на зміст складових соціальної компетентностідошкільняти, її пізнавальний, ціннісний, емоційний, оцінний, поведінковий компоненти [Див.: Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук.-метод, посіб. / Наук. ред. О. Л. Копанко. — К., 2003. — С. 157-161].

Краса людини є складною інтегрованою характеристикою, головними засадами якої виступають зовнішні і внутрішні чинники.

Зовнішня краса для дітей найбільш помітна, на неї вони легко звертають увагу, рано помічають. Це красиве обличчя, очі, брови, губи, волосся,гарний макіяж, одяг, прикраси. Спостерігали, що дівчинці було 11 місяців, коли вона помітила гарне поєднання кольорів у зимовому одязі мами: білої пухової хустки і чорної каракулевої шуби. Висловила свою «естетичну оцінкупоцокуванням язичком, похитуванням голови, здивованими широко розплющеними очима.

Елементи зовнішньої краси діти легко передають в малюнках портретів мами, тата, бабусі, дідуся, своїх родичів, педагогів і співробітників дошкільних навчальних заюіадів, демонструють свою неабияку спостережливість. Так, вихованці одного дошкільного закладу Києва намалювали портретзавідувачки з характерним жестом — рука в кишені. У неї була звичка тримати ключі в кишені.

Інша річ — навчити дітей бачити вже за ознаками зовнішнього вигляду унікальність і неповторність кожної людини. У кожного є очі, ніс, рот, зачіска, одяг. Проте очі можуть бути блакитними, сірими, карими, зеленуватими, жовтуватими. Брови — широкими і вузькими, дугоподібними або ламаними, довгими чи короткими. Губи — великими чи малими, тонкими або пухкими. Обличчя — круглим або видовженим. Волосся — різних кольорів, а зачіска різних видів і форм.

Все це так важливо помічати, щоб намалювати реалістичний портрет. Щоб краще зрозуміти інших людей, треба вміти читати міміку, вираз обличчя в русі. Адже очі, брови, губи за допомогою м'язів рухаються. Міміка виражає характер і почуття людини. На обличчі відбиваються такі риси особистості, як доброта, щирість, жорстокість, замкнутість, хитрість та інше.

Пограйтеся з дітьми в артистів. Створіть і прочитайте разом з ними маски спокою, здивування, радості, суму. Доберіть ілюстрації, малюнки, фото, портрети різних людей, допоможіть дітям помічати взаємозв'язок між їхнім зовнішнім виглядом і внутрішніми характеристиками. Зробіть висновок, що внутрішню красу становлять духовність і моральність.

Як кажуть, розум і мудрість людини світяться в її очах. Простежте вираз очей на різних портретах, особливо старих людей. Поміркуйте з дітьми над тим, що таке мудрість. Дійдіть висновку, що мудрість —це розум, помножений на доброту. Розумна людина багато знає, вміє вирішувати складні життєві завдання, може дати корисні поради. Моральну красу полини діти можуть відкривати на прикладі спостережень за людьми, з якими вони щоденно спілкуються. Як виявляються любов, доброта, ширість. повага і пошана до людей, чесність, правдивість, гуманність у зовнішньому вигляді людини, можна продемонструвати на прикладі живописних портретів. Так, розглядаючи «Сікстинську мадонну» Рафаеля, діти помічають добре жіноче обличчя з красивими м'якими рисами, сповнені любов'ю очі, лагідний жест притискання немовляти до грудей, що в цілому відкриває світлий образ Богоматері

Здатність розуміти людей, їхній настрій, характери, моральність, погреби становить основу соціальної компетентності дошкільняти. Малювання на теми «Добрий настрій», «Я — переможець», «Яким буваю я (чи мої друзі*», «Ласкава мама», «Мій мужній тато», «Моя сім'я» та інші відкриває для дитини таємниці людських настроїв і психології, бажання пізнавати людей, самому бути доброю людиною. Отже, краса людини — у внутрішній гармонії її думок і вчинків. А вчинки — дзеркало поведінки, уміння втілювати норми загальнолюдської моралі в життя.

Краса праці і людини праці

У своїй художній творчості дитина також відображає взаємини людей і різних життєвих ситуаціях. Вона їх спостерігає, аналізує, оцінює, втілює в сюжетних зображеннях. Найпоширенішою формою взаємин людини є спілкування — це обмін думками, почуттями, переживаннями. Гарним є таке спілкування, в якому людина виявляє і розкриває найкращі сторони своєї особистості, щиро ділиться багатством своєї душі і серця. Виражальнимизасобами спілкування виступають погляд, слово, інтонація, жест, дія. Спостерігаючи з дітьми за взаєминами і спілкуванням людей в різних життєвих ситуаціях, можна помітити як позитивне, красиве, так і негативне, некрасиве. Важливо формувати у них відповідне ставлення, яке може виражатись у вербальних або візуальних оцінках — в малюванні, аплікації, ліпленні («Хто робить нам добро». «Як ми дружно граємось», «Добрі і погані справи». «Як чинять ввічливі люди»*.

Спостереження за взаєминами людей у праці поглиблюють соціальну компетентність дітей. Добре було б, якби діти мали можливість поспостерігати запрацею батьків, зрозуміли її значущість для людей. Праця творить для людей блага і красу. Щоб діти пізнали красу праці, вони мають зрозуміти її значення для людей і суспільства. Завдяки праці створюються культурні цінності.

Під час спостережень з дітьми за працею людей звертайте увагу на ті цінності, які створюють люди прані для інших людей, для дітей. Придумайте цікаві теми малюнків про працю людей, простежте, щоб були зображені і самі трудівники, і ті цінності, які зроблені їхньою працею.

Добре, якщо ознайомлення є творча праця, коли людина вкладає в неї душу, розкриває свою індивідуальність, стверджує себе як особистість. По-своєму красива праця сільськогосподарська, фермерська, в якій особливо відчутним є безпосереднє злиття людини з природою. Це надає такій праціособливого емоційного забарвлення.

Творча праця наближається до мистецтва, а естетичні переживання, що їх відчуває людина праці, споріднені з насолодою художника. І це стосуєтьсярізних професій: ткалі і швачки, дизайнера і модельєра, кухаря і столяра, слюсаря і токаря, шахтаря і сталевара.

Праця є засобом життя, джерелом суспільного багатства, основною формою життєдіяльності людини.

Краса побуту як середовища життя людей

Творча праця, побудована за законами естетики, є засобом створення предметного середовища, світу речей, якими людина оточує себе в повсякденному житті. Вони впливають на її настрій, самопочуття, поведінку. Чи звертали ви увагу на те, як змінюється, стає зовні красивішою людина,вбравшись у святковий одяг? В її поставі, жестах і навіть інтонаціях голосу з'являються нові нотки, вона робиться витонченішою в пластиці. Красиве зовнішнє активізує внутрішню красу.

♦ Спробуйте поспілкуватися з дітьми на теми про їхній побут, предметне 
оточення в домашніх умовах, дізнатися, чи звертають вони увагу на красу інтер'єру, іграшок, посуду, меблів, творів мистецтва, що є в їхньому домі: «Які речі в моїй квартирі (домі* мені більше всього подобаються?», 
«Що означає затишок в рідному домі ?», «Коли і чому моя квартира (кімната* виглядає особливо святковою і затишною?»тощо. 
Нейтральних, байдужих речей немає, між речами і людиною виникають певні відносини. А. Макаренко говорив, що виховують не тільки події та люди, а й речі. Сила і влада речей, що розміщені в квартирі чи кімнаті, велика. Вони поліпшують або псують настрій, створюють радісну або 
гнітючу атмосферу, покращують або погіршують спілкування.

♦ Запропонуйте дітям поміркувати, пофантазуйте разом з ними на теми: « Про що розповідає мені чайний або кавовий сервіз, що стоїть у буфеті ?», «Який настрій у кімнатних квітів у нашому домі ?», «Що «бачать» фіранки, штори в нашій квартирі ?», «Які речі в моєму домі покращують мій настрій, а які погіршують ?».

Формуючи у дітей поняття краси побуту, звертаймо увагу, то речі — це цінності нашого життя. Зручні, красиві меблі, килими, посуд, побутові прилади необхідні для того, щоб жити, працювати, відпочивати. Вони створені працею людей для поліпшення життя. Ставши частиною побуту людини, речі свідчать про її смаки, інтереси, моральні цінності. Що є чинниками поняття «краса побуту»? Це насамперед домашній затишок, коли людину оточують необхідні для життя і відпочинку красиві речі. Це й охайність, і чистота приміщень, і зручно розміщені меблі, і зі смаком дібрані прикраси, і вміло використані джерела освітлення. 1 все це залежить від самої людини, від її культури та естетичних смаків.

Із творами образотворчого мистецтва діти вперше стикаються в домашньому середовищі. Це насамперед декоративно-ужиткове мистецтво — посуд, меблі, килими, освітлювальні прилади, штори, скатерті і серветки, ялинкові прикраси та багато іншого. Все це водночас має бути корисним, доцільнимі красивим. Головне домагатися художньої єдності наявних у людини речей і предметів, правильно використовувати такі їхні естетичні характеристики, як колір, світло, природні властивості матеріалів, пропорції, симетрію, асиметрію. Гарна квартира чи кімната в будень чи свято створює добрий настрій, приємний відпочинок, атмосферу для цікавих людських стосунків.