Факторы формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя

В среде несовершеннолетних правонарушителей распознается допустимым, если очень необходимо, в том числе, если этого потребуют интересы группы. Надобность соблюдения требований закона сопоставляется, в основном, с уровнем возможности наказания за предположенные нарушения. ⁸

В эмоционально-волевой  сфере подростков, совершивших преступления, чаще всего регистрируют ослабление чувства стыда, безразличное отношение к волнениям других, несдержанность, грубость, лживость, отсутствие самокритики.

Эмоциональная неуравновешенность, честолюбие, упорство, нечувствительность к мучениям других, агрессивность тоже следует отнести к наиболее распространенным характерологическим чертам несовершеннолетних преступников. При этом речь идет именно о криминогенных сдвигах, трансформациях в морально-эмоциональной, нравственной сферах, свойственных именно для лиц, совершающих преступления.

Многие молодые люди, совершившие преступления, имеют устойчивые отклонения в нравственной ориентации, проявляющаяся в отсутствии положительного отношения. Большинство исследуемых подростков имеют следующие отрицательные черты: выраженная форма эгоизма и индивидуализма, гнев, непомерная грубость, наглость, упрямство, слабость, жадность, легкомысленное отношение к жизни, неразвитое чувство стыда и т.д. моральное уродство личности отображает их особенности. Для них свойственна эмоциональная экспансивность, агрессия, конфликтность, вспыльчивость, повышенная агрессия. ⁹

В совершенном большинстве несовершеннолетний преступник - это лицо, имеющее привычки, склонности, устойчивые стереотипы асоциального поведения. Непреднамеренно совершают преступления из них меньшинство. Для других свойственны:

- устойчивая демонстрация игнорирования норм общепринятого поведения (брань, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества и т. д.);

- следование негативным питейным обычаям и традициям, страсть к спиртным напиткам, к наркотикам, участие в азартных играх;

- бродяжничество, регулярные побеги из дома, учебно-воспитательных и других учреждений;

- ранние половые связи, половая распущенность;

- регулярное проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях, злобности, мстительности, грубости, актов насильственного поведения;

- организация конфликтных ситуаций, стабильные ссоры в семье, терроризирование родителей и других членов семьи;

- культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся успехами в учебе, дисциплинированным поведением;

- привычка к присваивать все, что «плохо лежит», что можно безнаказанно отобрать у более слабого человека.¹⁰

Таким образом, что значительной части преступников присуще такое свойство, как отчуждение, т.е. нахождение личности на определённо социально-психологической дистанции от общества и его нравственно-правовых ценностей. В психологическом плане отчуждение представляет собой  уход человека из межличностного взаимодействия, который имеет существенные психологические и социальные последствия, в том числе и криминального характера.

1.3. Особенности ценностно-смысловой сферы личности несовершеннолетних правонарушителей

Старший подростковый или ранний юношеский возраст  – это определенный этап созревания и развития человека между детством и взрослостью. Этот этап представляет собой один из важных периодов становления личности. В этом возрасте завершается бурная перестройка самосознания личности, ее ценностей и интересов. Подросток осваивает новые системы отношений, а вследствие этого претерпевает изменения и его смысловая сфера. Именно в подростковом и раннем юношеском возрасте начинает устанавливаться определенный круг интересов, который постепенно приобретает известную устойчивость. Этот круг интересов и является психологической базой ценностно-смысловой сферы личности. ¹¹

Проблема совершения правонарушений и преступлений подростками  и молодежью существовала всегда. Рост правонарушений несовершеннолетними  по темпам опережает рост взрослой преступности. Среди факторов социального риска не последнее место занимают социально-психологические причины возникновения противоправного поведения подростков, такие, как конфликтные отношения супругов в семье, педагогическая несостоятельность родителей, влияние асоциальных групп, особенности системы ценностно-смысловых ориентаций и других образований личности. В настоящее время, когда идут масштабные и быстрые процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, особенно трудно приходится молодым с их еще не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей.¹²

Особенности ценностно-смысловой  сферы несовершеннолетних правонарушителей, ее деформация, являются одним из значимых факторов склонности несовершеннолетних к совершению противоправных действий. Нарушения развития ценностно-смысловой сферы личности зачастую влекут потерю интереса к жизни, ощущение её бесцельности и «пресности» - в ответ на это несовершеннолетние начинают активный поиск новых стимулов и ощущений и, как следствие, совершают правонарушения. Учитывая, что при этом для них менее значимы и социальная оценка, и последствия своих действий, в поисках этих стимулов и ощущений они могут проявлять девиации в поведении. В исследованиях подросткового и юношеского возраста большое внимание уделяется профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, а так же причинам противоправного поведения.

Но известно, что одной из причин правонарушений несовершеннолетних являются недостатки в их нравственном воспитании, деформация системы ценностно-смысловых ориентаций. Так как системы ценностно-смысловых ориентаций и связанная с ними направленность личности являются центральным звеном, в конечном итоге определяющим законопослушность либо противоправность поведения человека, то возникает проблема изучения особенностей ценностно-смысловой сферы личности несовершеннолетнего правонарушителя. Поэтому актуальность темы исследования обусловлена, с одной стороны, существенной ролью, занимаемой преступностью несовершеннолетних в общей структуре преступности, с другой — необходимостью изучения ценностно-смысловой сферы несовершеннолетних правонарушителей с целью выделения особенностей развития этой сферы у несовершеннолетних правонарушителей.¹³

Е.В. Залуцкая провела  исследование ценностно-смысловой  сферы несовершеннолетних правонарушителей старшего подросткового возраста (14 – 16,5 лет), которые состояли на внутришкольном контроле и учете и на учете в КДН и ИДН. Основные особенности несовершеннолетних правонарушителей, обучающихся в соответствующих школах и профессиональном училище: имеют существенные проблемы в поведении и обучении, не включенность в учебную и внешкольную воспитательную деятельность, педагогическая запущенность, правонарушения с последующей постановкой на внутришкольный контроль и учет, в ИДН и КДН, эпизодическое употребление ПАВ, осведомлены больше обычного о незаконном способе добывания денег, еды, одежды и ПАВ. Правонарушения, совершаемые данными учащимися: распитие спиртных напитков и токсикомания, кражи личной собственности граждан, нанесение телесных повреждений, в том числе тяжких, хулиганство. Большинство учащихся правонарушителей из материально неблагополучных семей, у многих учащихся неполные семьи, родители многих алкоголизированы, не имеют постоянной работы.

Изучая особенности  ценностно-смысловой сферы личности несовершеннолетних правонарушителей Е. В. Залуцкая пришла к выводу об относительной недифференцированности восприятия собственной личности испытуемыми – правонарушителями, низкой степени осмысления такой реальности, как «Я». Несовершеннолетним правонарушителям в большей степени присуще закрытое (защитное) отношение к собственной личности, поверхностная оценка себя и своих качеств, общий негативный эмоциональный фон отношения к себе, переживание малой ценности и значимости собственной личности. Несовершеннолетние правонарушители переживают свою жизнь, как пустую, бесцельную, лишенную интереса, смысла и перспектив. Цели в жизни либо отсутствуют, либо набор их очень ограничен. Они ориентированы, прежде всего, на настоящее, с удовлетворением «здесь и теперь» потребностей при неразработанности, аморфности образа будущего. На отсутствие «временных перспектив» у правонарушителей указывает и Д.И.Фельдштейн. Он полагает, что в отличие от правопослушных подростков, которые значительно больше думают о будущем, чем о настоящем или прошлом, правонарушители имеют «ретроспективную временную ориентацию», т.е. обращены в прошлое. Очень важно проследить путь, который привел подростка к противоправному поведению. В этом аспекте полезной может оказаться информация о субъективном отношении несовершеннолетнего правонарушителя к себе, своему поведению, социальному окружению. О значимости последнего говорят исследования ценностно – смысловой сферы личности правонарушителей, которые показывают, что среди факторов, влияющих на прогноз будущего поведения несовершеннолетних правонарушителей (социально – психологическая обстановка в семье, степень влияния знакомых, друзей, физическое развитие, наследственность и т.д.), наиболее весомым оказывается фактор самопознания – честности и реалистичности осознания себя и своего социального окружения. В результате проведенного исследования Е.В. Залуцкой ценностно – смысловой сферы личности несовершеннолетних правонарушителей были выделены следующие особенности данной сферы:

1. У несовершеннолетних правонарушителей отсутствуют ценности, принятые в обществе, - познание, ценности культуры, активная деятельность в жизни. Подростки убеждены в своей ненужности в обществе, невозможности добиться в жизни чего – то своими силами, своим умом и талантом, занять достойное положение среди сверстников, добиться материального благополучия.

2. Преобладающие  ценности несовершеннолетних правонарушителей  – материальное благополучие  и наличие хороших и верных  друзей.

3. В отношениях  со взрослыми для несовершеннолетних правонарушителей характерны отклонения в общении, приводящие к переживанию своей ненужности, утрате ценности своего «Я» и ценности другого человека. Эмоциональное отвержение собственного «Я» у несовершеннолетних правонарушителей влияет на формирование отрицательного когнитивного компонента самооценки, который в свою очередь, определяет негативную установку по отношению к будущему, отсутствию перспектив.

Реализация  ценностей у несовершеннолетних правонарушителей осуществляется с  помощью самоутверждения, высоких запросов, независимости, смелости, граничащей с нарушением законов. В ценностный ряд подростков и юношей правонарушителей не входят такие качества, как ценность другого человека, ответственность, образованность, культурные ценности, труд, ценность своего «Я». Они уверены в том, что от них ничего не зависит, и поэтому ищут себе покровителей. Их не интересует общественное признание их деятельности, а только статус в обществе. Склонность к свободе, независимости приводит к поиску такой деятельности, которая приносит только материальное удовлетворение.¹⁴ Итак, смысл жизни и ценностные ориентации у несовершеннолетних правонарушителей отличаются по многим проявлениям от представлений правопослушных подростков.

ГЛАВА 2 ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ

2.1. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

Считаем, что выделение в качестве  самостоятельного  вопроса проблематики формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя имеет особенное  значение.  Наша изначальная позиция сформирована на том, что общая, и персональная профилактика применимы к разнообразным возрастным категориям правонарушителей, но эффективность используемых мер будет разной. Например, люди взрослого возраста, с уже сложившимся характером,  гораздо тяжелее  поддаются «перевоспитанию».

Профилактическая работа с ними может сводиться,  в основном,  к тому, чтобы заверить их в невыгодности противоправного поведения, из-за вероятности применения  к ним мер административно-правового  принуждения.

По-другому дела обстоят в отношении несовершеннолетних. В их случае есть вероятность вмешаться в процесс деформации личности и сконцентрировать ее на закреплении положительных качеств.¹⁵

Эффективность профилактического влияния на личность зависит от массы факторов, затрагивающих как органы профилактики, та и самого подростка. 

Необходимо, в первую очередь, понять, что в любом акте противоправного поведения выражается переплетение двух составляющих: особенностей личности и определенной жизненной ситуации, изучение которых имеет существенное значение для осмысления  механизма совершения  правонарушений.

Наиболее отчетливо  это  выражается при совершении  преступлений,  поэтому совсем  не случайно, что различные аспекты формирования личности преступника, а также  влияния конкретной ситуации на поведение индивида стали объектом  пристального внимания криминологов.¹⁶ Человек является носителем определенных личностных качеств, которые развивались на основе его предыдущей  жизненной практики и вполне   естественно,   что   в конкретной жизненной ситуации  он  действует,  т.е. совершает поступки на основе субъективных оценок. Поэтому,  проводя криминологический разбор содеянного правонарушения, нужно включать в сферу исследования и саму конкретную жизненную ситуацию и те  условия,  которые лежали  в начале развития предоставленной личности.

Нужно отталкиваться из того, что любой совершенный поступок  есть отображение предыдущей жизненной практики, перенесение «прошлого» опыта в «настоящее». Тогда кажется  логичным распознавать общую криминологическую ситуацию, т.е. совокупность условий, которые привели к совершению правонарушения, охватывая разные аспекты деформации личности и прямую  криминологическую  ситуацию,  под  которой  мы подразумеваем  итог  исполнения  личных  качеств субъектов   в   конкретной жизненной ситуации.

Развитие личности подростка совершается как под целенаправленным воздействием, так и стихийно путем освоения  наблюдаемых  шаблонов  поведения.

Проанализируем важнейшие факторы, обусловливающие становление подростка и мотивацию его поведения.

Все факторы в любом случае связаны с семьей,  школой  или работой, окружением подростка. Но  причины  искажения личности несовершеннолетнего надлежит искать, в первую очередь, в семье.

Поведение родителей детерминирует формирование  личности  ребенка. Однако сама детерминация  далеко  не  однозначна.  При этом личность правонарушителя может сложиться  как в семье антиобщественного типа, так и в «благополучной»  семье,  тем не менее, характер развития будет нести разный характер, а сам механизм  в этой  связи стоит того, чтобы остановиться на нем более подробнее в следующем параграфе нашей курсовой работы.