Особенности государственного управления в сфере образования и науки в РФ

Анализ информации о  состоянии и перспективах развития образования подлежит ежегодной публикации в виде итоговых (годовых) отчетов в сети Интернет на официальном сайте федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по выработке государственной политике и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования.

Размер заработной платы  каждого педагогического работника  зависит от его квалификации, сложности  выполняемой работы, количества (интенсивности), а также качества и результативности его труда, педагогического стажа, наличия почетных званий, государственных и ведомственных наград и максимальным размером не ограничивается. Каждый педагогический работник обязан применять в своей деятельности компьютерные технологии.

В новом стандарте  предлагается оставить для старшеклассников шесть предметных областей, из которых  они будут выбирать до семи нужных предметов. Это русский язык и  литература или - впервые на выбор - родной язык и литература. Иностранный язык. Математика и информатика. Общественные науки - обществознание, история, география, экономика, право. Естественные науки - естествознание, физика, химия, биология, экология. Шестая область - искусство или предмет по выбору школы в национальных республиках. Включение в программу экономики и права должно, обеспечить основную задачу школы - готовить человека к реальной жизни за ее стенами. Три обязательных предмета – это физкультура, ОБЖ и курс "Россия в мире".

Каждый из выбранных  предметов будет иметь три уровня изучения: интегрированный (первая ступень), базовый (вторая ступень) и профильный. И учащийся сам решит, какой из уровней для него предпочтительнее.  В результате учебный план для старшеклассника будут выглядеть примерно так. Три профильных предмета, три обязательных и три - базового или интегрированного уровня. Это значит, что вместо 18-21 предмета, как сегодня, останется не более десяти, благодаря чему удастся избежать огромного количества избыточных знаний, которые в любом случае не усваиваются.

Уделено в новом стандарте  внимание и так называемым индивидуальным проектам школьников, предназначенным  для развития навыков самостоятельного обучения. Предполагается, что эта  работа, на которую отводится два  часа в неделю, будет проходить под руководством тьютора. Тьюторы - это преподаватели-наставники, которые будут следить за личностным и социальным развитием школьников, направлять его в нужное русло, а также создавать кружки по интересам.

Основные образовательные  программы высшего образования реализуются по уровням высшего образования, установленным настоящим Федеральным законом. Нормативные сроки освоения образовательных программ высшего образования составляют:

программы бакалавриата по очной форме обучения для получения  квалификации (степени) «бакалавр» – четыре года;

программы подготовки специалиста  по очной форме обучения для получения  квалификации (степени) «специалист» –  не менее пяти лет.

программы магистратуры по очной форме обучения для получения  квалификации (степени) «магистр» – два года;

программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) –  не более трех лет, за исключением  обучения по отдельным специальностям научных работников технических  и естественных отраслей наук, срок обучения по которым в очной форме может составлять четыре года.

Перечень специальностей научных работников, сроки обучения по которым могут быть увеличены, устанавливается федеральным органом  исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной  политики и нормативно-правовому регулированию в сфере научной и научно-технической деятельности.

Заключение.

Нет необходимости доказывать и убеждать кого-либо в том, что  образование – важнейшее условие повышения статуса личности. Современное развитое общество не может нормально жить и развиваться без доступной всему народу системы среднего и высшего образования (как общего, так и специального). Это не новая истина, и существует она не одно столетие.

Итак, реформа образования – уже отнюдь не теория, не просто дискутируемая проблема. Это реально осуществляемый Министерством образования план. В настоящее время проект об образовании обсуждается активно в сети Интернет.

Новая реформа об образовании  еще очень «сырая». Остается много  вопросов без ответа. Если ученик в  середине 10-го или 11-го класса поймет, что ошибся с выбором профильных предметов, будет ли у него возможность отыграть назад? Кто обеспечивает материально-технические условия для обучения в продвинутой, по мысли разработчиков стандарта, школе? И др.

Вывод:  Прежняя система позволяла обучать и воспитывать молодежь, встраивать ее в советское общество – это обеспечивало стабильность. Когда же само общество стало резко меняться, образование не сумело к этому приспособиться.

Поэтому, старая система  образования должна существенно, качественно поменяться практически во всех аспектах. Новое российское образование должно максимально использовать не только имеющийся отечественный, но и зарубежный опыт. Оно должно работать на новую экономику – экономику середины двадцать первого века, на новую социальную систему. Это очень трудная задача, и стоит она не только перед Россией.

Список использованной литературы:

1. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях: по сост. на 1 октября 2010 года. – М.: ООО «Рид Групп», 2010. – 352 с. – (Новейшее законодательство России).
2. Федеральный закон от 22.08.1996 года №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
3. Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (с посл. изм. от 17.06.2010 г.).
4. Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (редакция на 1 декабря 2010 года).
5. Приказ Минобразования России от 11.02.2002 г. №393 «О концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года», Москва.
6. Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения / Информационный бюллетень. ВЦИОМ, Интерцентр, АНХ. 2004. №3.
7. Ягофаров Д.А. Правовое регулирование системы образования. Учебное пособие. – Москва, 2004 г.
8. Попов Л.Л., Мигачев Ю.И. Административное право России: учебник. – 2-е изд. перераб. и доп. – «Проспект», 2010 г.
9. Козбаненко В.А. «Государственное Управление». Учебное пособие - М.: «Статус», 2002. – 366 с.
10. Дмитриев Ю.А., Полянский И.А., Трофимов Е.В. Административное право Российской Федерации: Учебник для юридических вузов. - Система ГАРАНТ, 2008.
11. Бахрах Д.Н. Административное право : учебник / Д.Н. Бахрах, Б.В. Россинский, Ю.Н. Старилов. — 3-е изд., пере смотр. и доп. — М. : Норма, 2008. — 816 с.
12. Бородин С. С., Громыко С. С. Административное право. Общая и Особенная часть: курс лекций/С. С. Бородин, С. С. Громыко; ГУАП. СПб., 2007. — 432 с.
13. Душакова Л.А., Чепурнова Н.М. Административное право: Учебно-методический  комплекс. – М.:  Изд.  центр ЕАОИ, 2008. –  371 с.