Влияние семьи в формирование личности дошкольника

 Самым оптимальным  стилем воспитания, кончено же, является  демократический - тот при котором в ребенке ценится его независимость и самостоятельность, к ребенку проявляется доверие и признается право на автономию.

С первых дней после  рождения ребенок усваивает родительские интонации, воспринимает эмоциональную  атмосферу семьи, учится слушать  и слышать, откликаться на ласку, ценить красоту. Не снижается потребность  в семейном воспитании и в последующие годы. Поэтому обеспечение семейного воспитания, его содержательные и организационные аспекты являются вечной и очень ответственной задачей человечества.

Проблемы семейного  воспитания волновали и волнуют  многих педагогов нашего времени. Сегодня в данной области проведено множество исследований теоретического и практического характера.

Профессор К. Н. Волков экспериментально подтвердил мнение о том, что дети являются «зеркальным» отражением своих родителей.

В. А. Сухомлинский придавал большое значение педагогическим знаниям родителей: «Педагогические знания родителей особенно важны в тот период, когда отец и мать являются единственными воспитателями своего ребенка... В возрасте от 2 до 6 лет умственное развитие, духовная жизнь детей в решающей мере зависит от... элементарной педагогической культуры матери и отца, которая выражается в мудром понимании сложнейших душевных движений развивающегося человека»[32].

А. С. Макаренко  определил общие условия семейного  воспитания, выявил основы организации родительского авторитета.

От характера  отношений родителей и детей  зависит психическое здоровье ребят, успешная социализация, поэтому изучением  данного вопроса занимается не только педагогика, но и психология, и социальная педагогика.

Изучение психолого-педагогической литературы позволяет нам сделать вывод о том, что проблема семейного воспитания издавна волновала умы философов, педагогов, психологов. Это обосновывается важной ролью воспитания в семье. В вопросах воспитания в семье многое изучено, но остается по-прежнему и много нерешенных проблем, поэтому исследования в данной области продолжаются[33].

Семья - своеобразный коллектив, организованный совсем иначе, чем например школьный. Члены семьи, разные по возрасту, часто и по профессии, связаны узами родства. Семья ведёт общее хозяйство, в котором принимают участие и дети. Взаимоотношения членов семьи строятся на взаимной любви, уважении, поддержки во всех делах[34].

Каждый проживает  свою жизнь по-своему, но дорогу в  жизнь ему дает семья.

Сколько семей, столько и вариантов воспитания. В зависимости от этого происходит и становление личности. Личностью может стать лишь человек, желающий чего-то добиться в жизни, имеющий свои цели и упорно идущий к их достижению. Это человек с устойчивой системой норм, ценностей, имеющий твердые убеждения, а также собственное мнение по каждому вопросу, умеющий отстаивать свою точку зрения. Личностью становится далеко не каждый.

Становление личности связано с влиянием на человека различных  факторов, как биологических, так  и социальных. Имеет значение каждая мелочь — от генов до питания. Малейшая ошибка — и человек может потерять свою индивидуальность, стать “таким, как все”.

Каждый из нас  хочет сделать карьеру, создать  семью, вырастить детей. У всех разная самооценка, потребности и уровень притязаний, и это также является одним из факторов, влияющих на становление личности наряду с семьей, школой и т.д.

Семья не только дарит человеку жизнь. В семье  человек получает свой первый социальный опыт, делает первые шаги, говорит первые слова. На становление личности человека влияют не только мать и отец, но и другие члены семьи.

Очень важно, чтобы  маленький человечек воспитывался в доброжелательной атмосфере, чтобы  в процессе воспитания у родителей  не было разногласий по поводу методов  его воспитания, чтобы ребенок не был свидетелем конфликтов. В противном случае он может вырасти в асоциальную личность, наносящую вред нетолько окружающим, но и себе.

Семья — главный  источник всех правильных поступков  на жизненном пути личности и искоренение ошибок в воспитании является возможным[35].

Список  использованной  литературы.

1. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М.: Просвещение, 2009 -207с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 2003. - 290с.
3. Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 1999, 133 с.        
4. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000, 992 с.
5. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения, М., изд. Педагогика, 1986, 263 с.
6. Семья и формирование личности/ред. Бодалев А. А., М., изд. Просвещение, 1989, 206 с.
7. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М., изд. Мысль, 1987, 351 с.
8. Анзорг Л. Дети и семейные конфликты. М.: Просвещение, 1988.
9. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. – М, Просвещение, 1991.
10. Бодалев А.А. Популярная психология для родителей. – М., Педагогика, 1989.
11. Бодалев А.А., Столин В. В. Семья в психологической консультации. – М, 1989.
12. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988. –207 с.
13. Винникот Д.В. Разговор с родителями. – М., «Класс», 1995
14. Гребенников И.В. Основы семейной жизни М.: Просвещение. 1985
15. Гордон Т. Повышение родительской эффективности. – Екатеринбург, 1997
16. Желдак И.М. Искусство быть семьей. – Мн, 1998.
17. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Педагогика, 1986
18. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л. Медицина, 1982
19. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л. Медицина, 1988.
20. Иванов М.А. Брак, семья, дети. Педагогика родителям. М.: Педагогика, 1988
21. Карклина С.Э. Проблемы семейного воспитания. М.: Просвещение, 1983
22. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ. – методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
23. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб, ООО издательство «Речь», 2000
24. Махов Ф.С. Кого мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании. – М.: Профиздат, 1989.
25. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М, «Класс», 1994
26. Мягер В.Г., Мишина Т.М. Семейная психотерапия: руководство по психотерапии. - Л. Медицина, 1988.
27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. (сост. Райгородский Д.Я.). – Самара: Издательский дом «БАХРАТ-М», 2001. – 672 с
28. Хрестоматия по возрастной психологии. -М., 1985.
29. Драгунова Т.В. Подростковый возраст. // Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М., 1973.
30. Солодилова О.П. Шпаргалка по возрастной психологии : учеб. пособие.— М.: ТК Велби, 2005. — 56 с.
31. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
32. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
33. Психология человека от рождения до смерти. / Под общей редакцией А.А. Реана. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с. – (Серия «Психологическая энциклопедия»).
34. Абрамова Г.С. Возрастная психология. -М., 1998.
35. Карсаевская Т.В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость и старость // Психология зрелости и старения. - М., 1997.