Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке

Покатаем мы в руках мелкие горошки, 
Станьте ловкими скорей, пальцы и ладошки.

Накройте ладошкой сверху горошек и покатайте. Вот так: вперед-назад, круговыми движениями – рисуем кружок.

Чтоб игру нам продолжать, 
Надо пальчику сказать: 
«Пальчик, пальчик, мой хороший, 
Прижми к коврику горошек».

Давайте скажем все вместе эти слова: «Пальчик, пальчик, мой хороший, прижми к коврику горошек». Повторим еще раз, все вместе, дружно. Вот теперь можно пальчиком прижать горошек пальчиком к коврику.

Покрути горошину на месте, 
Хорошенько покатай, 
И другому пальцу передай. 
Снова покрути и покатай, 
Другому пальцу дальше передай.

(Последние две строчки  повторяются, пока дети не поработают  всеми пятью пальцами).

Мы поиграли с пальчиками, отодвиньте на край стола коврики из бархатной бумаги, переложите горох обратно в тарелочки. Сейчас мы будем лепить. А вот что именно лепить, вы выберете сами.

Тесто в руки я беру – 
Дорожку длинную леплю. 
Теперь возьму скорей горошку, 
Чтобы выложить дорожку, 
Пусть побегает по ней зайчик или кошка.

(Стихотворение сопровождается  показом воспитателя выполнения  работы – раскатывание прямыми  движениями ладоней, выкладыванием  горошин). Но вам, ребята, совсем не  обязательно лепить именно дорожку.

Тесто в руки я беру – 
Пирог гороховый леплю. 
Пирог лепить я завершаю, 
Его горохом украшаю.

(Слова сопровождаются  показом воспитателя – раскатывание  круговыми движениями, придавливание, выкладывание горошин).

Тесто в руки я беру – 
Бусы красивые леплю. 
Их в колечко загибаю, 
И горошком украшаю.

(Показ – раскатывание  прямыми движениями, загибание, соединение, выкладывание гороха (частичное)).

Подумайте, что именно вы хотите вылепить. Что ты решил вылепить? А что ты задумал? Что ты будешь лепить? Теперь пройдите к этому столу и выберите себе кусочек теста нужного цвета. (Дети выбирают, а воспитатель спрашивает, какого цвета тесто выбрано тем или иным ребенком).

(Дети выполняют работу  под музыку). В конце занятия дается положительная оценка детских работ. Особенно отмечается проявление творческой фантазии. Работы выкладываются на выставку. Детям по мере окончания работы предлагается подойти к небольшой миске, наполненной горохом вперемежку с мелкими игрушками (можно из киндер-сюрпризов) и вырыть руками себе одну игрушку-приз).

На этом наше гороховое занятие закончено. Но игры с горохом продолжаются. Вымойте руки и возьмите эти мешочки, наполненные горохом, а я расскажу вам и покажу, как с ними можно играть. Игры: «Пронеси мешочек на голове» (равновесие); «Перешагни (обойди между) мешочками»; (координация движений); «Помни мешочек в руках» (мелкая моторика), «Перепрыгни через мешочек» (прыжки).

 

 

 

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по мелкой моторики рук в младшей группе.

 

Конспект 3.

Тема: «Испечем для Нюрочки крендельки да булочки»

Программное содержание: 

Образовательная задача:

− познакомить детей со свойствами теста: скатывается, расплющивается, рвется.

Развивающая задача:

− развивать у детей мелкую моторику рук;

− развивать творчество в процессе труда.

Воспитательная задача:

− воспитывать аккуратность.

Словарная работа:

Активизация словаря: выпечка.

Обогащение словаря: тесто, расплющивается, мнется, скатывается.

Предварительная работа с детьми: разучивание слов приветствия, слов и движений пальчиковой гимнастики и стихов.

Материалы и оборудование: нарядная кукла, корзина с конфетами по количеству детей, солёное тесто, стеки, доски для лепки на каждого ребенка, скалки, тарелочки.

Интеграция образовательных областей:

Здоровье, художественное творчество, коммуникация, безопасность.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Дети входят в группу, встают в круг.

В гости приходит кукла.

 

 Кукла: Здравствуйте, меня зовут Нюрочка, я пришла посмотреть, как вы умеете играть и дружить, – и дарит гостям конфеты. Дети берут конфеты, благодарят за угощения и читают хором приветствие (ранее выученное):

В гости Нюра к нам пришла, 
И конфеты принесла. 
Испечем для Нюрочки 
Крендельки да булочки.

Кукла: Какие вы добрые и дружные!

Воспитатель: Нюра, посмотри, как дети умеют играть.

Дети показывают (раннее разученную) пальчиковую гимнастику «Котята»:

Пальчиковая гимнастика «Котята»

(Ладошки складываем, пальцы  прижимаем друг к другу)

У кошечки нашей есть десять котят, 
(Покачиваем руками, не разъединяя их)

Сейчас все котята по парам стоят: 
Два толстых, два ловких, 
Два длинных, два хитрых, 
Два маленьких самых, 
И самых красивых. 
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу).

Кукла: вы дружно играли, у вас очень весело. (Хвалит детей за веселую игру).

Воспитатель: а сейчас мы с вами испечем угощение для Нюрочки. 
Воспитатель предлагает сесть за стол: (столы заранее накрыты).

Воспитатель: сейчас мы посмотрим, потрогаем тесто: оно мягкое, тянется, рвется, лепится – очень пластичное». (Дети обследуют тесто).

Воспитатель предлагает детям «выпечь» баранки, калачи, печенья, пряники. 
Дети выполняют творческую работу. Готовую «выпечку» выкладывают в тарелочки рядом с куклой.

Нюра рассматривает «выпечку» всех хвалит, благодарит за угощение. Дети и прощаются с Нюрой. Читают стихи (ранее выученные):

Мы сегодня испекли 
Крендельки да булочки. 
Нюру угощали, 
Дружно отдыхали. 
До свиданья, Нюрочка!

Кукла прощается и уходит, забрав угощения. Дети  моют руки, угощаются Нюриными конфетами и уходят домой.