Цвет в рисунках учащихся специальной школы

Изобразительная деятельность требует от ребенка проявления разносторонних качеств и умений. Для того чтобы нарисовать какой-либо Предмет, его необходимо хорошо рассмотреть: определить его форму, строение, характерные детали, цвет, положение в пространстве. Требование передать в рисунке сходство с изображаемым объектом заставляет школьника подмечать в нем такие свойства и Особенности, которые, как правило, не становятся объектом внимания при пассивном наблюдений. В ходе целенаправленных занятий рисованием учащиеся начинают лучше производить сравнение, легче устанавливать сходство и различие предметов, взаимосвязь между целым его частями. Рисование способствует развитию у детей аналитико-синтетической функции мышления.

Введение…………………………………………………………………………3

1 Интерес к рисованию и тематика рисунков………………………………..5

2 Зрительно-двигательная готовность к изобразительной деятельности…..9

3 Особенности восприятия и передачи формы изображаемых предметов...13

4 Цвет в рисунках учащихся специальной школы…………………………..24

Заключение…………………………………………………………………….25

Список литературы…………………………………………………………….31