Умственная отсталость
Контрольная работа, 17 Ноября 2011
Психология умственно отсталых детей - одно из направлений специальной психологии, рассматривающее динамику познавательной деятельности и личности умственно отсталых детей дошкольного и школьного возрастов
Умственная отсталость
Реферат, 01 Декабря 2013
Умственная отсталость - группа чрезвычайно разнородных состояний, в самой различной степени и по разным причинам нарушающих соответствующую возрасту жизнедеятельность человека в обществе вследствие дефекта познавательных способностей.
У людей, страдающих умственной отсталостью, интеллектуальное развитие ниже нормы; они испытывают трудности с обучением и социальной адаптацией. Распространенность умственной отсталости достигает 1%.
Согласно современным научным представлениям, понятие "умственная отсталость" имеет собирательное значение, которое объединяет самые разные по своему происхождению формы патологии психической деятельности.
Умственно отсталые дети
Реферат, 21 Мая 2014
Существует два комплекса причин, обусловливающих возникновение у детей отклонений в развитии — врожденные и приобретенные.
Врожденные аномалии являются следствием различных вредных влияний на зародыш и развивающийся плод во внутриутробном периоде — интоксикации, травм, нарушений питания и т.п. Они также связаны с состоянием здоровья и образом жизни беременной женщины. Так токсоплазмоз — инфекционное заболевание, распространяемое домашними животными и птицами, перейдя на плод от больной матери, может явиться причиной врожденной умственной отсталости ребенка, поражения у него органов зрения и др.
Клиника умственной отсталости
Контрольная работа, 17 Января 2015
Дошкольники с умственной отсталостью меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность в познании. У них на всех этапах процесса познания имеют место элементы недоразвития. В результате чего эти дети получают неполные, а порой искаженные представления об окружающем. Известно, что при психическом недоразвитии оказывается нарушенным восприятие, особенно обобщенность восприятия, его темп.
Клиника умственной отсталости
Контрольная работа, 17 Января 2015
Актуальность темы контрольной работы обоснована чрезвычайной важностью влияния психокогнетивных процессов на полноценное развитие личности ребенка.
Рассматривая роль познавательных процессов в развитии умственно отсталых детей дошкольного возраста, приходится констатировать, что для таких детей характерно недоразвитие познавательных интересов.
Умственно отсталые дети в Англии
Реферат, 11 Мая 2013
В Англии общественное внимание к слабоумным было проявлено очень рано. В первой части книги мы отмечали, что это было продиктовано не столько гуманными мотивами, сколько юридическими соображениями. Начиная с XVI века были приняты законодательные акты по вопросам наследования имущества слабоумными и душевнобольными и отграничения первых от вторых.
Этиология умственной отсталости
Курсовая работа, 10 Марта 2014
Актуальность заявленной проблемы на сегодня такова, что распространенность состояний психического недоразвития, особенно в относительно легких его формах (пограничные формы интеллектуальной недостаточности, включая ЗПР, олигофрению в степени дебильности) многократно превышает все прочие виды нервно- психической патологии в детском возрасте. Преобладающее содержание исследовательских и методических разработок в этой области направленно преимущественно на повышение точности и надежности критериев дифференциальной диагностики отклонений в психическом развитии, что в свою очередь, связано с задачами отбора детей в специальные образовательные структуры. Для успешного решения этих задач сегодня существуют достаточно эффективные методологические подходы, позволяющие оценить не только актуальный уровень психического развития ребенка, но и некоторые потенциальные его возможности.
Классификация умственной отсталости
Доклад, 07 Октября 2012
Умственно отсталые дети различаются степенью выраженности дефекта, измеряемой по тесту интеллекта Векслера в условных единицах. Дети с легкими степенями умственной отсталости (дебильность) составляют 75 — 80%. Их уровень интеллектуального развития (iq) составляет 50 — 70 условных единиц.
Психология умственно отсталого ребенка
Контрольная работа, 13 Января 2013
Задача психологии умственной отсталости – определение своеобразия общих, особых и индивидуальных черт, присущих психике умственно отсталых детей, выявление характерных для них недостатков и имеющихся положительных возможностей, обуславливающих развитие ребенка и его способность социально адаптироваться. Психология умственной отсталости непосредственно связанна с решением проблемы дифференциальной диагностики, а также с вопросами коррекционно – направленного воспитания и обучения, предусматривающими последовательную подготовку умственно отсталого ученика к интеграции в окружающую среду.
Профориентация умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 19 Января 2012
Профессиональная ориентация – система взаимодействия личности и общества, направленная на удовлетворение потребности личности в профессиональном самоопределении и потребности общества в обеспечении социально- профессиональной структуры.
Дети с нарушением интеллекта (умственно отсталые)
Реферат, 27 Апреля 2014
Полное товарищество, равно как и предпринимательство, осуществляемое
физическим лицом, является достаточно старой формой осуществления
торговой деятельности. Развитие торговли требовало объединения как
капиталов, так и личных усилий купцов для проведения торговых операций,
поэтому первые формы товарищеских объединений были известны еже в
Древнем Риме, а первые товарищества, обладающие чертами современного
полного товарищества, появились примерно в первой половине 12 века в
Венеции Генуе под наименованием «торговая компания».
Социализация подростков с умственной отсталостью
Курсовая работа, 15 Апреля 2014
Актуальность проблемы социализации подростков с умственной отсталостью, обусловлено поиском эффективной модели психолого-педагогической поддержки процесса саморазвития умственно отсталых учащихся в образовательной среде, повышающей их адаптационные и интеграционные возможности в быту и профессиональной ориентации.
В разработке современных средств и содержания психолого-педагогической программы социализации подростков с умственной отсталостью большое значение имеет изучение особенностей их психического развития на данном возрастном этапе.
Цель исследования: выявить особенности процесса социализации подростков с умственной отсталостью.
Личностные особенности умственно отсталого ребенка
Реферат, 11 Декабря 2013
Общепринято представление о личности как о социальном об¬разовании, формирующемся под влиянием воспитания в конк¬ретных условиях жизни. Известно, что большую часть континген¬та умственно отсталых учащихся составляют дети, не имеющие родителей, и дети из неполных и неблагополучных семей. Такой ребенок фактически оказывается лишенным полноценного обще¬ния со своей семьей, что, безусловно, неблагоприятно сказыва¬ется на формировании его личности.
Диагностика агрессии у подростков с умственной отсталостью
Контрольная работа, 03 Ноября 2013
В литературе, посвященной психологическому изучению агрессии, приводятся данные о возможности применения разнообразных психодиагностических методов и методик для исследования агрессии у подростков с нормальным психическим развитием. Использование описываемых методов и методик для исследования агрессии у умственно отсталых подростков не всегда приемлемо в связи с особенностями их психического развития, нарушениями познавательных процессов и личности в целом в результате органического поражения головного мозга.
Формирование активного словаря у детей с умственной отсталостью
Курсовая работа, 14 Января 2013
Цели специального обучения обеспечиваются чётко продуманным решением ряда задач:
1. усвоение элементарных теоретических сведений по фонетике, морфологии, синтаксису, орфографии, графике и пунктуации, подготавливающих к изучению систематического курса языка средней школы;
2. обогащение речевой практики детей, развитие умений в сознательном использовании знаний по фонетике, грамматике и правописанию;
Особенности нравственного сознания умственно отсталого ребенка
Реферат, 03 Апреля 2014
Таким образом, целью данной работы является изучение нравственного сознания умственно отсталого школьника подросткового возраста.
Гипотезой исследования является предположение о том, что уровень нравственного сознания связан с умственным развитием
Особенности высшей нервной деятельности умственно отсталых детей
Реферат, 18 Декабря 2013
В 60-е гг. была проведена большая серия экспериментальных исследований высшей нервной деятельности у учащихся вспомогательной школы под руководством профессора А. Р. Лурия. Эти исследования осуществлялись в Научно-исследовательском институте дефектологии АПН РСФСР и опубликованы в специальной монографии.
Основные данные, полученные всеми исследователями, были следующими.
Особенности сенсорного восприятия умственно отсталого дошкольника
Курсовая работа, 04 Июня 2013
Цель данной курсовой работы – проанализировать и дать оценку сенсорному развитию умственно отсталого дошкольника. Объектом исследования выступает своеобразие и особенности развития системы сенсорных эталонов у умственно отсталых дошкольников. Предмет исследования – зависимость различных видов жизнедеятельности от отклонений в сенсорном развитии умственно отсталых дошкольников. Были поставлены следующие задачи исследования:
- Выявить особенности развития сенсорного восприятия детей дошкольного возраста в условиях патологии интеллектуальной сферы;
- Определить методы диагностики сенсорного восприятия умственно отсталых детей дошкольного возраста
Формирование самооценки умственно отсталых учащихся на уроках чтения
Курсовая работа, 22 Октября 2012
Развитие личности ребенка в школьном возрасте является важным фактором становления всесторонне развитой личности в будущем. Самооценка это одно из психологических структур, которые и определяют понятие личность.
Особенности овладения механизмом ролевой игры у умственно отсталых детей
Курсовая работа, 03 Ноября 2014
Цель – выявить и изучить особенности формирования ролевой игры у умственно отсталых детей дошкольного возраста.
Задача – изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, оценить уровень сформированности игровых умений у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста.
Объект – умственно отсталые дети старшего дошкольного возраста.
Образование лиц с нарушением умственного развития (умственная отсталость)
Контрольная работа, 23 Января 2013
Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии и специальной психологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др.
Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.
Динамика развития самооценки у умственно отсталых детей разного возраста
Курсовая работа, 07 Февраля 2014
Цель исследования: Выявить половозрастные уровневые и структурные особенности самооценки и изменения в её развитии на протяжении различных периодов у умственно отсталых детей разного возраста по сравнению с нормой.
Поставленная цель предполагает решение ряда задач:
1. Определить самооценку: дать определение, рассмотреть основные подходы, и ее составляющие;
Коррекционно – логопедическая работа с умственно отсталыми дошкольниками
Реферат, 05 Декабря 2013
Цель предлагаемой коррекционно-логопедической работы – формирование лексико-грамматических навыков и навыков построения связных высказываний.
Задачи:
1 Обогащение и активизация словаря.
2. Коррекция звукопроизношения.
3. Практическое усвоение лексических и грамматических связей языка.
4. Развитие связной речи.
Совершенствование математических способностей у умственно отсталых детей
Реферат, 17 Января 2011
Проблема организации обучения, максимально учитывающего различия в развитии и способностях учащегося, - одна из наиболее острых в теории педагогики и практики школы. Опыт показывает, что несмотря на большое внимание, которое уделяется совершенствованию содержания образования, разгрузки школьных программ, оснащению кабинетов современной техникой, улучшению условий труда учителей, учить всех и учить хорошо при существующем, традиционном построении учебного процесса невозможно.
Особенности развития эмоциональной сферы у детей с умственной отсталостью
Курсовая работа, 15 Октября 2013
Цель исследования: выявить особенности эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности.
Задачи исследования:
1. Теоретическое обоснование проявления особенностей эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности;
2. Анализ специальной литературы;
Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью)
Реферат, 12 Ноября 2013
К умственно отсталым относят лиц со стойким, необратимым нарушением познавательной сферы, возникающим вследствие органического поражения коры головного мозга, имеющего диффузный характер.
Характерная особенность дефекта при умственной отсталости – нарушение высших психических функций — отражения и регуляции поведения и деятельности. Это выражается в нарушении познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, внимания), страдают эмоционально-волевая сфера, моторика, личность в целом.
Развитие эмоциональной сферы у детей с легкой степенью умственной отсталости
Курсовая работа, 13 Мая 2014
Целью курсовой работы является сравнение эмоциональной сферы у детей школьного возраста с нормальным интеллектом, с эмоциональной сферой школьников с умственной отсталостью в легкой степени.
Для достижения поставленных целей необходимо решить ряд задач:
1. Провести анализ литературных источников по проблеме.
2. Подобрать методики для исследования. Дать их описание.
3. Провести анализ результатов исследования.
Особенности продуктивных видов деятельности у детей с умственной отсталостью
Курсовая работа, 14 Мая 2013
Актуальность. Ограниченность возможностей развития детей с интеллектуальной недостаточностью предполагает целесообразность максимальной опоры на потенциал относительно сохранного образного мышления. Резервом для этого выступают специфически детские виды продуктивной деятельности. Становление изобразительной и конструктивной деятельности у разных категорий детей с нарушением развития неоднократно изучалось отечественными психологами (Гаврилушкина О.П., Стребелева Е.А., Головина Т.Н.) Продуктивные виды деятельности, как особый вид психической деятельности, вносит значительный вклад в общий уровень психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Направление профориентационной работы с людьми, имеющими умственную отсталость
Курсовая работа, 14 Марта 2015
В настоящее время лица с умственной отсталостью составляют значительный процент в структуре общей инвалидности. В связи с этим возникает проблема в выборе профессии не только нормально развивающихся выпускников, но и лиц с умственной отсталостью. В силу личностных особенностей, выпускникам очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда, поэтому встает вопрос об актуальности этой проблемы
Развитие устной речи младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости
Творческая работа, 02 Июня 2013
Объект исследования – уровень речевого развития детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степень умственной отсталости.
Предмет исследования: специфические нарушения речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта.
Проблема диагностики нарушений психического развития лиц с умственной отсталостью
Контрольная работа, 06 Марта 2014
Дети с отклонениями в развитии нуждаются в особом внима¬нии и заботе. Для того чтобы помощь этим детям была более эффективной, необходима ранняя диагностика их состояния. Важно не просто установить наличие того или иного дефекта, но и опре¬делить его характер, структуру, те качественные и количественные показатели, которые могут служить основанием для помещения ребенка в соответствующее учреждение и последующей коррекционной работы.
Психолого - педагогические основания нравственного воспитания умственно отсталых детей
Курсовая работа, 24 Декабря 2013
Во все времена признавали огромную роль нравственности в развитии и формировании личности. Большое значение имеет эта проблема и в системе современного воспитания. На нравственное формирование личности оказывают воздействие многие социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом процессе играют педагогические, как наиболее управляемые, направленные на выработку определенного рода отношений. Нравственное воспитание – двухсторонний процесс.
Формирование умений управлять собой у умственно отсталых школьников на уроках естествознания
Курсовая работа, 29 Мая 2014
Актуальность исследования. Задачи переориентации образования с авторитарно – догматической на личностно – ориентированную модель привели к необходимости разработки новых психолого – педагогических технологий, позволяющих обеспечить максимальную реализацию личностного потенциала школьника. Данное направление процесса воспитания и обучения детей в свою очередь требуют обязательного учета психофизиологических особенностей каждого ребёнка, создания необходимых условий для полноценного развития, становления его как субъекта учебной деятельности. Особую актуальность эти конкретные задачи приобретают в годы начального школьного обучения, в связи с формированием у ребёнка общей способности к учению.
Исследование динамики формирования связной речи у младших школьников с умственной отсталостью
Курсовая работа, 05 Июня 2013
Цель исследования – изучить динамику связной речи у младших школьников с умственной отсталостью под влиянием коррекционной работы.
Объект исследования – связная речь младших школьников с умственной отсталостью.
Предмет исследования – динамика связной речи младших школьников с умственной отсталостью.
Задачи исследования:
Изучить литературу по проблеме развития связной речи у младших школьников с умственной отсталостью.
Охарактеризовать динамику связной речи у учащихся младших классов с умственной отсталостью.
Предложить комплекс мероприятий по развитию связной речи у младших школьников с умственной отсталостью.
Развитие пространственных представлений у умственно отсталых первоклассниках на уроках математики
Дипломная работа, 27 Октября 2014
Достаточно многогранна проблема ориентации ребенка в пространстве. Пронизывая все сферы взаимодействия ребенка с действительностью, ориентировка в пространстве оказывает влияние на развитие его самосознания, личности и является составной частью процесса социализации. Это проблема включает себя как представление о форме и размере предметов, так и способность различать расположение предметов в пространстве, понимания различных пространственных отношений.
В понятии пространственной ориентации входит оценка формы, размеров, расстояний, взаимного расположения предметов и их положения относительно ориентирующегося.
Экспериментальная работа по выявлению особенностей социализации подростков с умственной отсталостью
Курсовая работа, 15 Февраля 2014
Динамические изменения в социально-экономической, политической и общественной жизни страны обостряют проблемы социальной адаптации молодёжи и затрудняют прогнозирование их индивидуальной жизненной перспективы. Особую остроту приобретают эти проблемы для умственно отсталых лиц.
Недоразвитие мыслительных процессов приводит к своеобразию и упрощённости социальной перцепции, низкой эффективности усвоения социальных понятий, норм общественной жизни, нарушениям эмоционально-волевой сферы и поведения. Стремление к удовлетворению ближайших побуждений препятствует влиянию общечеловеческих нравственных ценностей и устойчивых социальных установок
Коррекционное значение сюжетно – ролевой игры умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 11 Марта 2014
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия игровых методов на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, творческих способностей, формирования нравственных качеств, положительных взаимоотношений детей со сверстниками, с близкими и окружающими людьми, закрепляющие положительные тенденции в развитии старшего дошкольника и обеспечивающие нравственно-волевую готовность к обучению в школе.
Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения.
Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении детей с умственной отсталостью, с ДЦП
Аттестационная работа, 04 Мая 2014
Цель заключается в проектировании образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, обучающихся на дому.
Исходя из цели, определены следующие задачи:
1. Обосновать целесообразность использования ИКТ в обучении учащихся с интеллектуальной недостаточностью, имеющих нарушения функций опорно-двигательного аппарата, обучающихся на дому.
2. Выявить пути повышения эффективности и результативности учебного процесса с использованием ИКТ.
3. Разработать и апробировать уроки по предметам: русский язык, математика, человек и мир во вспомогательной школе с использованием ИКТ.
Формирования здорового образа жизни младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности
Дипломная работа, 14 Июля 2014
Цель: теоретически изучить и экспериментально доказать эффективность внеурочных занятий в формировании представлений о здоровом образе жизни младших школьников с умственной отсталостью.
Методика работы учителя начальных классов по формированию учебной деятельности детей с умственной отсталостью
Курсовая работа, 03 Марта 2014
Цель работы: изучить учебную и психолого – педагогическую литературу по теме исследования.
Задачи:
Дать характеристику младшего школьного возраста.
Представить индивидуально – психологические особенности детей с умственной отсталостью.
Дать понятие умственной отсталости, рассмотреть причины и виды умственной отсталости.
Дать характеристику учебных организаций 8 вида.
Представить характеристику учебной деятельности и основных ее компонентов.
Раскрыть метод работы учителя начальных классов по формированию учебной деятельности у детей с умственной отсталостью младшего школьного возраста.
Экспериментальное исследование по выявлению и коррекции дисграфических ошибок у учащихся младших классов с умственной отсталостью
Курсовая работа, 16 Апреля 2014
Актуальность: проблеме развития письменной речи у детей посвящено большое количество исследований и публикаций, однако актуальность ее изучения не снижается. Интерес ученых обусловлен многими факторами, и в частности такими, как:
– большая распространенность среди младших школьников допущения ошибок, обусловленных несформированностью фонематических процессов, слухового восприятия и ошибок, обусловленных несформированностью лексико-грамматической стороны речи и дальнейшее их перерастание в стойкие дисграфии;
– многообразие причин возникновения и сложность механизмов дисграфических ошибок, привлекающие к ним внимание специалистов из разных областей науки (психологов, педагогов, логопедов, нейропсихологов, клиницистов);