Педагогічна психологія
Лекция, 31 Марта 2014
Суч. Педагог.психологія являє собою самостійну галузь наукового пізнання,яка базується на знаннях загальної, вікової, соціальної психології,психології особистості та педагогічних дисциплін. Загалом вона займає проміжне місце між педагогікою та психологією. Вперше термін «педагог.психологія» зявл. в стародавньому світі, так філософи розуміють під цим поняттям виховання дитини залежно від вікових,індивід. особл. та статі. Назва «пед.псих.» походить від грець. слів «pais»-дитя, «ago»-веду, psyche-душа,і logos –вчення.В ХІХ ст.. під цим поняттям розуміли галузь психол. науки,що вивчає психолог.закономірності навчання і виховання.
Психологія особистості педагога
Творческая работа, 26 Ноября 2012
Работа содержит презентацию по дисциплине "Психология"
Психологія педагогічних здібностей
Контрольная работа, 28 Октября 2014
Серед багатьох професій професія вчителя ні звичайна. Вчителі зайняті приготуванням нашого майбутнього, вони виховують тих, хто завтра змінить нинішнє покоління. Вони, як кажуть, працюють із "живим матеріалом", псування якого прирівнюється до майже катастрофи, оскільки втрачені ті року, направлених навчання.
Професія вчителя вимагає всебічних знань, безмежної душевної щедрості, мудрої любові про дітей
Педагог-психолог-профессия или призвание
Творческая работа, 20 Июня 2013
Я очень благодарна Богу, что он помог мне найти свое призвание в жизни. Слава Богу, мои родные и самые любимые люди подсказали мне какой путь лучше выбрать в достижении намеченной цели, а начинался он, как и у многих психологов одинаково: поступление в педагогический институт на факультет педагогики и психологии, где ты познаешь основы необходимых наук: педагогики, психологии, философии.
Но стать профессиональным психологом может далеко не каждый.
Я с детства знала, что очень люблю маленьких детей, а мой старший брат всегда надо мной умилялся, когда видел, как я таяла в улыбке, увидев маленького человека. Меня всегда волновал вопрос, как и многих ученых: «Кто мы?», «Для чего мы пришли в этот мир?», «Как научиться понимать друг людей?».
Эссе «Педагог-психолог-профессия или призвание»
Творческая работа, 25 Июня 2012
Я с детства знала, что очень люблю маленьких детей, а мой старший брат всегда надо мной умилялся, когда видел, как я таяла в улыбке, увидев маленького человека. Меня всегда волновал вопрос, как и многих ученых мужей: «Кто мы?», «Для чего мы пришли в этот мир?», «Как научиться понимать друг людей?».
Особенности коррекционной работы педагога-психолога
Реферат, 26 Октября 2013
Коррекционная работа – это система специальных приемов и мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития личности Термин появился в конце XIX – начале ХХ в. и долгое время использовался применительно к работе лишь с умственно отсталыми детьми. В отечественной педагогике это понятие стало более широким: коррекционная работа направлена не только на исправление отдельных нарушений, но и на формирование личности учащегося. Она осуществляется в совместной деятельности.
Педагогическая культура или личность педагога психолога
Контрольная работа, 11 Апреля 2014
Педагогическая психология – отрасль, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания. Психологическая психология исследует психологические вопросы целенаправленного формирования познавательной деятельности и общественно-значимых качеств личности, условия, обеспечивающие оптимальный развивающий эффект обучения, возможность учета индивидуальных психологических особенностей детей; взаимоотношения между педагогом и ребенком, а также внутри учебного коллектива, психологические вопросы самой педагогической деятельности (психолога, учителя).
Внесок у розвиток педагогічної психології Констянтина Ушинського
Реферат, 18 Декабря 2014
Видатний вітчизняний педагог К.Д. Ушинський накреслив основні напрямки розвитку самобутньої дошкільної педагогіки. Він обґрунтував необхідність тісного взаємозв’язку педагогіки з такими антропологічними науками, як психологія, анатомія і фізіологія, філософія, історія і логіка. З цих наук, підкреслював він, педагогіка черпає знання засобів, необхідних їй для досягнення цілей виховання, бо в них закладаються, зіставляються обґрунтовуються факти й ті співвідношення фактів, з яких виявляються властивості предмета виховання, тобто людини.
Психологічне консультування в системі роботи соціального педагога
Лекция, 06 Марта 2014
1. Сутність психологічного консультування в роботі соціального педагога.
2. Мета та завдання психологічного консультування.
Известные педагоги и психологи о роли коллектива в формировании личности
Контрольная работа, 04 Апреля 2014
С первых лет создания советской школы одной из центральных ее задач было создание самодеятельного сплоченного коллектива школьников. В «Основных принципах единой трудовой школы» подчеркивалось, что «в воспитании самой прекрасной задачей является создание школьного коллектива, спаянного радостным и прочным товариществом...». Необходимость развития коллективизма у учащихся в условиях целенаправленной учебно-воспитательной работы широко пропагандировали А. В. Луначарский, Н. К. Крупская, А С. Макаренко, С. Т. Шацкий и другие видные педагоги и общественные деятели.
Профілактика шкільної неуспішності як актуальна проблема педагогічної психології
Реферат, 07 Октября 2015
Одна з актуальних тем століття є неуспішність школярів. Дослідники приділяють цьому питанню значну увагу, адже це актуально для сучасного суспільства в цілому. Неуспішність вчені розглядають у декількох аспектах, але кожен з них приходить до одної думки, що неуспішність проявляється від різних факторів, як психологічному так і в соціальному аспектах в цілому.
Найважливішою задачею науки є розкриття сутності неуспішності при даних цілях і змісті освіти, виявлення структури неуспішності, ознак, по яких можуть орієнтуватися її компоненти, розробка науково обґрунтованих прийомів виявлення цих ознак. Без цього неможливо наукове вивчення факторів неуспішності і розробка заходів боротьби з нею.
Общие рекомендации по самопрезентаци педагога-психолога в образовательном учреждении
Доклад, 07 Февраля 2013
Для успешной самопрезентации необходимо проанализировать особенности восприятия психологами педагогов и ОУ в целом, и мнение педагогов и администрации о психологе и его работе в ОУ.
Деятельность педагога-психолога по развитию самосознания детей младшего школьного возраста
Дипломная работа, 22 Мая 2014
В современных условиях обучения и воспитания особое значение отводится роли и месту личностного, эмоционального развития, самосознания и самопознания, сознательной регуляции поведения ребенка в социуме и его подготовке к реальной жизни. Актуальность изучения самосознания младших школьников обусловлена тем, что начавшееся в дошкольном возрасте первичное формирование Я-концепции и самооценки в младшем школьном возрасте продолжается в новых условиях, в иной ситуации, отличной от той, что сложилась в семье. Ребенок включен в другую систему деятельности - учебную, успешность в которой оказывает значительное влияние на развитие личности в целом и самосознания в частности.
Вивчення психологічного клімату педагогічного колективу школи як детермінанти емоційного благополуччя учнів
Курсовая работа, 28 Октября 2013
Актуальність теми курсової роботи. Однією з важливих проблем сучасної системи освіти в Україні є підвищення ефективності роботи шкільних закладів, головним завданням яких є збереження та зміцнення фізичного й психічного здоров'я дитини, розвиток її творчих здібностей, реалізація потенційних можливостей особистості. чільне місце при цьому належить активізації людського фактора, зокрема мобілізації зусиль усіх педагогічних працівників закладу освіти, спрямованість його керівників на створення сприятливого соціально-психологічного клімату в колективі.
Проектирование деятельности педагога-психолога по развитию восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 14 Мая 2013
Цель исследования: дать теоретическое обоснование методам развития восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования: эффективность развития восприятия, вероятно, будет повышаться, если использовать дидактические игры.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность и особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Выявить и охарактеризовать методы развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.