Сравнительно-исторический метод в лингвистике
30 Декабря 2013 в 15:53, курсовая работа
Цель курсовой работы – изучить условия зарождения и стадии развития сравнительно-исторического метода в период XVIII -первой половины XIX вв.
Задачами курсовой работы в связи с указанной целью являются:
-рассмотреть культурную и лингвистическую ситуацию в Европе и России в данный период времени;
-выявить предпосылки к возникновению сравнительно-исторического метода;
Культурно-исторический метод в литературоведении
17 Декабря 2013 в 15:51, реферат
Совершив экскурс в область методологии науки, мы можем ответить на вопрос о том, кто и как изучает литературный процесс. Изучают его, конечно же, и история литературы и теория. Историко-литературное исследование литературного процесса — это в основе своей эмпирическое исследование “живого” процесса развития литературы: русской, украинской, английской, европейской, мировой. Задача же теории литературы — преимущественно теоретическое исследование идеальной модели литературного процесса с целью выявления закономерностей развития мировой литературы; причем “мировая литература” для теории литературы — это не “совокупность всех национальных литератур” (так понимает мировую литературу история литературы), а некая идеальная “литература вообще”, “литература как таковая”. В реальной литературоведческой практике историко-литературное изучение литературного процесса переплетается с теоретико-литературным, что, как мы уже знаем, естественно для науки, достигшей теоретической стадии своего развития.
Исторический дискурс как метод архитектуры постмодернизма
26 Декабря 2013 в 16:48, статья
Тема исторического дискурса в архитектуре наиболее актуальна в настоящее время. Современная архитектура проходит цикл инновационной адаптации – это переоборудование и приспосабливание дисциплины к требованиям социально-экономической эры пост-фордизма.
Сущность, формы и функции исторического знания и познания. Методы изучения истории
17 Января 2013 в 21:51, реферат
С точки зрения формы общественного сознания историческая наука представляет собой, во-первых, один из способов познания мира, которому свойственны специфические методы, во-вторых, область научного знания о процессах и закономерностях развития.
Среди других форм общественного сознания выделяется и историческое сознание, т.е. совокупность идей, взглядов, представлений, чувств, настроений, отражающих восприятие и оценку прошлого во всем его многообразии.
Сущность, формы и функции исторического сознания. Методы и источники изучения истории
14 Ноября 2013 в 05:24, реферат
История развития вычислительной техники представляет немалый интерес, показывая тесную взаимосвязь математики с физикой (прежде всего с физикой твердого тела, полупроводников, электроникой) и современной технологией, уровнем развития которой во многом определяется прогресс в производстве средств вычислительной техники. Прошло уж очень много лет с тех пор, как появилась первая электронная вычислительная машина. За этот короткий для развития общества период сменилось несколько поколений вычислительных машин, а первые ЭВМ сегодня являются музейной редкостью.
Диалектика как учение и метод философского исследования. Исторические формы диалектики
10 Ноября 2014 в 19:12, реферат
Философия создает предельно общую картину мира, включающую представления об определенном миропорядке, т.е. о системе социальных и природных связей, центр которой человек, его социальная деятельность. Формируя картину мира она разрабатывает общую методологию познания действительности, которая представляет собой совокупность требований мыслящему субъекту. Существуют два противоположных способа построения философской картины мира: диалектический и метафизический. Если явления, процессы описываются в картине мира как взаимосвязанные, находящиеся в состоянии постоянного развития, то можно говорить о том, что в ее основе лежит диалектический подход.
Формы и методы использования информационных технологий в историческом образовании младших школьников
11 Декабря 2013 в 17:42, курсовая работа
Применение компьютерных технологий в начальной школе помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать более интересным и позволяет:
усилить образовательные эффекты;
повысить качество усвоения материала;
осуществить дифференцированный подход к детям с разным уровнем готовности к обучению;
организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.
Применение исторического материала на уроках математики во 2 классе, как метод умственного развития школьников
11 Апреля 2015 в 18:57, дипломная работа
Цель дипломной работы заключается в проведении теоретического исследования в области развития познавательной активности, умственного развития младших школьников на уроках математики при помощи использования исторического материала.
Объектом исследования является процесс умственного развития младших школьников.