Экспериментальное исследование социально-педагогической деятельности с девиантными подростками
Курсовая работа, 10 Июля 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: изучение системы работы с подростками с девиантным поведением.
Объект исследования: отклоняющееся (девиантное) поведение.
Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность с подростками с девиантным поведением.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Диагностика поведения подростков.
3. Разработка программы по социально-педагогической работе с подростками с девиантным поведением.
4. Проверка эффективности разработанной программы.
Содержание
Введение
3
Глава 1. Теоретические основы исследования социально-педагогической деятельности с девиантными подростками
6
1.1. Основные подходы в научной литературе к формированию девиантного поведения у подростков
6
1.2. Социально-педагогические причины девиантного поведения подростков
16
1.3. Система работы с подростками с девиантным поведением
21
Выводы по главе 1
27
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-педагогической деятельности с девиантными подростками
29
2.1. Констатирующий эксперимент и анализ полученных результатов
29
2.2. Разработка программы по работе с подростками с девиантным поведением
37
2.3. Проверка эффективности разработанной программы
40
Выводы по главе 2
42
Заключение
43
Список использованных источников
Вложенные файлы: 1 файл
курсовая соц..doc
— 400.00 Кб (Скачать файл)Назначение: снять напряжение и усталость.
- Упр. "Мои сильные стороны".
Назначение:
- формирование доверия к самому себе;
- развитие умений думать о себе положительно.
- Обратная связь: анкетирование "Откровенно говоря…"
Дата занятия________________
Тренинговое имя____________
- Во время занятий я понял, что…
- Самым полезным для меня было…
- Я был бы более откровенным, если…
- Мне не понравилось…
- Больше всего мне понравилось, как работал (а) …
- На следующем занятии я хотел бы…
Вопросы анкеты могут варьироваться, но проводить анкетирование важно в конце каждого занятия.
- Подведение итогов.
Очень часто участники находят, что сказать по поводу занятия вслух. Актуальным является ответ на вопрос "Как вы себя чувствуете?"
Занятие №2
Цели:
- способствовать углублению процессов самораскрытия, развитию умений самоанализа;
- совершенствовать коммуникативные навыки.
- Приветствие "Я рад тебя видеть".
- а) Анализ анкет "Откровенно говоря…"
б) Напоминание о правилах работы в группе, необходимые уточнения.
- Упражнения на представление чувства собственного достоинства. Участники перебрасываются мячиком и объясняют.
- а) "Ругать - это значит…"
б) "Если человека ругают, то он…"
"Скульптор" изображает скульптуру человека, которого ругают.
Обратная связь:
- какие чувства испытывает человек, находящийся в роли скульптуры;
- какую позу принял бы, если бы сам был своим "скульптором".
- а) "Хвалить" - это значит…"
б) "Если человека хвалят, то он…"
"Скульптор" изображает скульптуру человека, которого хвалят.
Обратная связь - аналогично I.
Проблема: что требуется, чтобы вести себя достойно.
Назначение упражнения:
- проанализировать влияние на уверенность человека отношения к нему др. людей;
- Вывести участников на представление о чувстве собственного достоинства.
- Разминка. Игра "Леди и джентльмены".
- Упр. "Список претензий".
Назначение: осознание, что человек имеет право быть самим собой, что жить среди людей, постоянно предъявляя им претензии, нельзя.
- Игра "Воздушный шар".
Назначение:
- демонстрация того, что люди часто не умеют продуктивно общаться;
- подведение к выводу: необходимо искать цивилизованные пути выхода из ситуации.
- Разминка. Физические упражнения - ведущие по очереди.
Назначение: снятие напряжения и усталости.
- Откровенно говоря…
- Подведение итогов.
Занятие №3
Цели:
- способствовать развитию умений видеть, чувствовать, адекватно воспринимать др. людей, ситуации, возникающие в процессе общения;
- формировать внимательное отношение друг к другу, к другим людям;
- возможная коррекция восприятия участниками др. людей;
- развитие внеязыковых средств общения.
- Приветствие (невербальное).
- Анализ анкет. Необходимые комментарии.
- Психологический этюд "Замочная скважина".
Представить, что у двери стоит человек и подглядывает через замочную скважину в комнату (не кабинет).
- впечатления от поступка этого человека;
- в комнате находится "Я". Свои чувства к этому человеку, действия.
Назначение:
- обеспечение личностной конфиденциальности участников;
- возможная коррекция поведения.
- Упр. "Грани сходства".
Назначение: дать возможность понять, что люди имеют общие черты или качества, несмотря на свою индивидуальность и отличия от других.
- Упр. "Мимика и жесты".
Назначение:
- развитие невербальных средств общения;
- формирование более свободного стиля общения.
Невербально выразить два противоположных состояния:
- гнев и спокойствие;
- усталость, бодрость;
- разочарование, восхищение;
- обида, прощение;
- печаль, радость;
- волнение, безмятежность;
- досада, удовлетворённость;
- сомнение, уверенность;
- Разминка "Путаница".
Назначение: групповое сплочение.
- Конструирование образов. Психодрама.
- Конструирование образов подростка и его друга.
- Ролевое проигрывание созданного сюжета.
Материал: фольга, вата. (Необходимо знание ведущим техники конструирования образов)
Назначение:
- выявление основных способов взаимодействия каждог<span class="dash041e_0431_044