Домашняя контрольная работа по «Анатомии»

Основной орган выделения - почки. Они имеют сложное строение, что отражает сложность их функций. Кроме почек, к органам выделения относятся мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Почки - парный орган, имеющий бобоподибну форму и массу до 100 г. Размещенные почки в брюшной полости, прилегающих к ее задней стенки на уровне поясничных позвонков. Почка снаружи покрыта очень плотной соединительнотканной капсулой, которую окружает жировая капсула. Почечная ткань состоит из двух слоев: наружного - коркового и внутреннего - мозгового. Мозговой слой образует 15-20 пирамид. В середине пирамид проходят тонкие трубочки, оканчивающиеся отверстиями в сосочках, которые выступают в небольшую полость - почечную лоханку. Почка имеет сложную микроскопическое строение и содержит около 1 млн структурно-функциональных единиц - нефронов. Нефрон состоит из капсулы (в виде двухслойной чаши), в которой содержится клубок капилляров, и системы канальцев. Стенки канальцев образованы одним слоем эпителиальных клеток. Капсула находится в корковом слое, от нее отходит извилистый каналец первого порядка, который идет в мозгового слоя и, выпрямляясь, образует петлю. Петля возвращается в корковый слой и там образует извилистый каналец второго порядка, впадает в собирательную трубочку. Собирательные трубочки, сливаясь, открываются в полости почечных лоханок, от которых отходят мочеточники. 
Моча образуется из плазмы крови. Процесс образования мочи начинается в капсулах наружного слоя почек. Когда кровь проходит через капилляры клубочков, то с ее плазмы вытесняются (фильтруются) вода и растворенные в ней вещества. Фильтрация осуществляется потому, что сосуд, которая приносит кровь к клубочка, шире сосуда, выносит кровь из него. В клубочку создается высокое давление, в два и более раз превышает давление крови в других капиллярах. Отфильтрованную жидкость называют первичной мочой. За сутки в организме может образовываться до 150-180 л первичной мочи. По концентрации растворенных веществ первичная моча не отличается от кровяной плазмы. В ней, кроме продуктов диссимиляции, содержатся аминокислоты, глюкоза, ионы неорганических веществ и т.п.. В первичной мочи, в отличие от плазмы крови, нет белков, поскольку они не фильтруются. Таким образом, первичная моча является фильтратом плазмы крови, а главной фильтрующей силой является давление крови в капиллярном клубочку. 
Из капсул первичная моча проходит в первоначальное каналец, затем во вторичный каналец, густо оплетены сетью капилляров. В этой части нефрона происходит всасывание в кровь большей части воды и некоторых веществ: глюкозы, аминокислот, белков, витаминов, ионов неорганических веществ. Первичная моча, попавшая в сборную трубочки, называется вторичной. Она содержит мочевину, мочевую кислоту, аммиак и т.д.. За сутки может образоваться до 1,5 л вторичной мочи. Мочеобразование зависит прежде всего от кровяного давления в мальпигиевых клубочках, которое обусловлено величиной общего кровяного давления. Оно зависит также от уровня кровоснабжения почек, а следовательно, от величины просвета кровеносных сосудов почек. Так как просвет кровеносных сосудов почек изменяется рефлекторным и нервно-гуморальными механизмами, то мочеобразование регулируется нервами и химическими веществами, гормонами и продуктами обмена веществ, расширяющими и суживающими капилляры почек. Расширение кровеносных сосудов производят волокна блуждающих нервов, сужение — симпатических. Если почки функционируют нормально, то во вторичной моче отсутствуют белок и глюкоза. С канальцев вторичная моча собирается в почечную лоханку, а затем по мочеточниках поступает в мочевой пузырь. Наполнение мочевого пузыря приводит к растяжению его стенки. Нервные окончания, которые есть в стенке, раздражаются, сигналы поступают в центральную нервную систему, и человек испытывает влечение к выделению мочи. Оно осуществляется через мочеиспускательный канал и находится под контролем нервной системы.  
Функции почек выделительная; регуляция объема крови, лимфы и тканевой жидкости, обеспечение постоянства осмотического давления и ионного состава жидкостей внутренней среды организма; регуляция артериального давления и кроветворения.

Почки формируются с 5-й недели эмбрионального развития. К моменту рождения гипофиз уже секретирует гормон, под влиянием которого происходит обратное всасывание воды из канальцев в кровь. У детей первого года жизни малое обратное всасывание воды является результатом незрелости почечного эпителия, который нечувствителен к действию гормона, Таким образом, у детей в первые месяцы жизни деятельность почек регулируется только нервной системой. Поэтому регуляция количества выводимой мочи осуществляется за сет изменения величины фильтрации. Уже на 6-м месяце развития у ребенка можно обнаружить условно рефлекторную регуляцию выделительной функции. Так, у ребенка после кормления его кефиром из бутылочки отмечается увеличение мочеотделения. При кормлении кашей с ложечки увеличения количества отделяемой мочи не наблюдается. Но если эту же кашу давать из бутылочки, из которой ребенок обычно получает кефир, то наблюдается увеличение мочеотделения. С возрастом постепенно увеличивается роль гормонов в регуляции деятельности почек. Поэтому почка взрослого организма, полностью лишенная нервный влияний, продолжает функционировать.У новорожденных и детей грудного возраста почка округлая, поверхность ее бугристая за счет дольчатого строения, что связано с недостаточным развитием коркового вещества в этом возрасте. Дольчатое строение почки сохраняется до 2-3 лет. Длина почки у новорожденного составляет 4,2 см, а масса - 12 г. В грудном возрасте размеры почки увеличиваются примерно в 1,5 раза, а масса достигает 37 г.

В период первого детства длина почки равна в среднем 7,9 см, масса - 56 г. У подростков длина почки достигает уже 10,7 см, а масса почки составляет 120 г.

У новорожденных толщина коркового вещества почки равна примерно 2 мм, а мозгового - 8 мм; их отношение составляет 1:4. Толщина коркового вещества у взрослого человека по сравнению с таковой у новорожденного увеличивается примерно в 4 раза, мозгового - только в 2 раза.

Рост почек происходит в основном на первом году жизни ребенка. В период с 5-9 лет и особенно в 16-19 лет размеры почки увеличиваются за счет развития коркового вещества, которое продолжается вплоть до окончания пубертатного периода; рост мозгового вещества прекращается к 12 годам. Масса коркового вещества почек увеличивается благодаря росту в длину и ширину проксимальных и дистальных извитых канальцев и восходящей части петли нефрона. Почечные лоханки у новорожденного широкие, ампуловидные.

Фиброзная капсула почки становится хорошо заметной на 5-м году жизни ребенка, а к 10-14 годам по своему строению она близка к фиброзной капсуле взрослого человека. Листки почечной фасции у новорожденного очень тонкие, утолщаются постепенно по мере увеличения возраста ребенка. Жировая капсула почти отсутствует и начинает формироваться лишь к периоду первого детства, в дальнейшем она постепенно утолщается. К 40-50 годам толщина жировой капсулы почки достигает максимальных величин, а в пожилом и старческом возрасте она истончается, иногда исчезает.

Топография почек с возрастом изменяется в связи с их опусканием. У новорожденного верхний конец почки проецируется на уровне верхнего края XII грудного позвонка, а в грудном возрасте (до 1 года) - уже на уровне середины тела XII грудного позвонка. Нижний конец почки у новорожденного находится на уровне нижнего края IV поясничного позвонка, у годовалого ребенка - на 1/2 позвонка выше, что связано с быстрым ростом позвоночного столба. После 5-7 лет положение почки относительно позвоночника приближается к таковому у взрослого человека.

В возрасте старше 50 лет, особенно у старых и истощенных людей, почки могут располагаться ниже, чем в молодом возрасте. Во все периоды жизни человека правая почка расположена несколько ниже левой.

У новорожденного обе почки в области верхнего конца и переднемедиальной поверхности (почти до ворот почки) соприкасаются с соответствующим надпочечником. К правой почке прилежат также печень, слепая кишка и червеобразный отросток. К левой почке прилежит на небольшом участке селезенка; медиальнее ворот находится хвост поджелудочной железы.

Продольная ось каждой почки у детей до 3-4 лет проходит параллельно позвоночнику, почечные ворота обращены несколько кпереди. К 5-6 годам продольные оси принимают наклонное (сходящееся кверху) направление.

По мере роста тела человека изменяются положения почки и относительная длина ее артерии и вены, составляющие «почечную ножку». У новорожденного «почечная ножка» относительно длинная, сосуды расположены косо: начало почечной артерии и устье ее вены находятся выше почечных ворот. Затем «почечная ножка» постепенно принимает горизонтальное положение, а после 50 лет в связи с некоторым смещением почек вниз длина «почечной ножки» увеличивается и она направлена книзу.

Обычно человек начинает контролировать процесс мочеиспускания в возрасте 3-4 лет, когда завершается созревание коры головного мозга и увеличивается размер мочевого пузыря. Созревание коры позволяет сознательно контролировать процесс мочеиспускания, а достаточная емкость мочевого пузыря удерживать в нем значительный объем мочи.

Память и её механизм.

Память- это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Иными словами память-это отражения опыта человека путем его запоминания, сохранения и воспроизведения. Память-это удивительное свойство человеческого сознания, это возобновление в нашем сознании прошлого, образов того, что когда-то произвело на нас впечатления.Память необходима человеку. Она позволяет ему накапливать, сохранять и в последствие использовать жизненный личный опыт. Все закрепление и знание навыков относятся к работе памяти. Как и восприятие, память является процессом отражения, но в этом случае отражается не только то, что действует непосредственно, в данный момент, а и то, что имело место в прошлом.

Для дошкольников особую трудность представляет запоминание пассивной информации, т.е. сведений, которые невозможно осмыслить логически, а требуется просто запомнить (это могут быть даты, числа,, и т.д.). Память ребенка ещё не приспособлена к «простому запоминанию» ничего не значащего для него символа — числа или буквы. Зато эта память очень яркая и образная. Чтобы она заработала и по отношению к пассивной информации, необходимо, чтобы эта пассивная информация превратилась в активную: для этого необходимо ничего не значащие для ребенка элементы информационных блоков связать с эмоционально значимыми, порождающими эмоции событиями или объектами. Это можно сделать с помощью ассоциаций, и тогда Чувствительно-образная память малыша включится и заработает.

Объем - способность одновременно сохранять

значительный объем информации. Средний объем памяти  - 7 элементов (единиц)

информации

Быстрота запоминания  - отличается у разных людей.

Скорость запоминания можно увеличить с помощью специального тренирования

памяти.

Точность - точность проявляется в припоминании фактов и

событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания

информации. Эта черта очень важна в обучении

Прочность– способность в течении долгого времени

сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди

могут вспомнить лица и имена школьных друзей много лет спустя, некоторые

забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти имеет выборочный

характер.

Способность к актуализации - способность быстро

воспроизводить в сознании человека информацию. Именно благодаря этой

способности мы можем эффективно использовать приобретенный раньше опыт.

Влияние тренировки на качество памяти.

Чтобы хорошо обучаться память необходимо тренировать. У одного человека “от природы” процессы в мозгу протекают с большей интенсивностью, обеспечивая быстрое и длительное запоминание, другому человеку достаются гены, способные поддерживать более узкий диапазон скоростей мозговых реакций. Но в реальности эти два человека могут демонстрировать одинаковую скорость и глубину запоминания, если первый человек не заботится о развитии памяти, а второй целенаправленно упражняет свою память.

Тренировка  памяти все чаще затрагивается специалистами за последние несколько лет, и это потому, что эксперты поняли, насколько важно для нашего благополучия и качества жизни является тренировка и развитие памяти. Если вы хотите жить счастливой и здоровой жизнью, вы должны иметь хорошо функционирующий и здоровый мыслительный аппарат. При  редкой тренировке памяти чего возрасте у вас начинают возникать определенного рода проблемы по этому поводу. То есть не тренировать, значит потерять ее! Если вы позволите  своей памяти томиться слишком долго, она постепенно начнет терять свой потенциал и уже приобретенные успехи. Есть куча упражнений и программ (не говоря уже о головоломках и загадках), которые могут помочь вам держать Вашу память в форме, чтобы в любую минуту вы смогли бы воспользоваться ей на полную мощность.

Многие упражнения направлены на улучшение и тренировку памяти. Говоря о тренировке памяти, важно понимать, что напрямую тренировать конкретную способность заучивать материал практически невозможно. Память всегда развивается в тесной связи с нашим вниманием, восприятием, мышлением, органами чувств и другими явлениями человеческой природы. Возможно, ваше умение слушать, развито не так хорошо, как бы вы хотели, или, возможно, вам трудно работать с числами? Независимо от того какая функция плохо действует, тренировки помогут вам устранить эти слабости.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда!

Тренируя свою память, нужно обязательно помнить, что тренировки должны постепенно усложняться. Приводя в пример тот же тренажерный зал, можно сказать, если вы будете долгое время качаться, используя слишком малые веса гантель и штанг, вы мало чего добьетесь в наращивании своей мышечной массы. То же самое относится и к тренировке памяти. Слишком легкие упражнения не дадут вам никакого результата и пользы. Так что если вы хотите улучшить свою память, вам необходимо упражняться на запоминании большого числа элементов. Хотите быть в ладах с арифметикой и с легкостью решать сложные математические задачи? Тогда тренируйтесь, тренируйтесь и еще раз тренируйтесь! Чем больше вы будете использовать определенные функции своего мозга, тем больше мозговых клеток у вас будет работать и тем больше связей образуется в вашем мозгу

Развитие памяти у детей очень важно, так как память напрямую влияет на личность в целом и, конечно, на успеваемость в школе.

Роль быстрой волевой стадии сна в организации памяти. Влияние недосыпания на формирование аппарата ребёнка.

В 80-90-е годы стала очень популярной гипотеза, что парадоксальный сон непосредственно связан с памятью. Согласно этой очень красивой гипотезе, парадоксальный сон способствует переработке и запоминанию информации. Во сне облегчается мобилизация механизмов памяти, поскольку снижена внешняя информационная нагрузка, вызванная шумовыми помехами и другими факторами.  Во время быстрого (парадоксального) сна из памяти исключается второстепенная информация.  Быстрый сон переводит памяь из кратковременной в долговременную форму. Поэтому и мозг так активно работает. В лабораториях мира прошло множество экспериментов на животных, которые вроде бы подтверждали: лишение парадоксального сна ухудшает запоминание информации. Но не все эти эксперименты были корректно поставлены, и результаты не всегда оказывались однозначными.

Ночь — период относительно пассивной жизнедеятельности организма человека, характеризующийся покоем, при котором восстановительные процессы преобладают над процессами расходования энергии. По современным данным, сон представляет собой разлитое торможение, которое возникает в коре полушарий головного мозга и оберегает нервные клетки от перевозбуждения, истощения и разрушения. Во время сна происходит изменение всей жизнедеятельности организма. Замедляются ритм сердечной деятельности, расслабляется мускулатура, уменьшается потоотделение, понижаются обмен веществ, функция пищеварения. Мозг отдыхает, но не бездействует. Волнообразные, ритмично