Можливості використання методів заохочення та покарання народної педагогіки у вихованні дітей

Справжнє виховання за своєю сутністю є глибоко національним. «Національне виховання, — писала український педагог Софія Русова (1856—1940), — забезпечує кожній нації найширшу демократизацію освіти, коли її творчі сили не будуть покалічені, а значить, дадуть нові оригінальні, самобутні скарби задля вселюдного поступу: воно через пошану до свого народу виховує в дітях пошану до інших народів...» [24, 13].
Народне виховання найбільш відповідає потребам відродження України. Воно однаково стосується як українців так і представників інших народів, що проживають в Україні. Важливу роль у вихованні мають засоби, методи, прийоми, і форми виховання.
Цілі, завдання і засоби народного виховання відображені у фольклорі (казках, легендах, прислів'ях, приказках, піснях), а також іграх і танцях, прикладному мистецтві, музиці, святкових обрядах, традиціях трудового й сімейного виховання.

ВСТУП…………...……………………………………………..…………………3
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИ ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ У ВИХОВАННІ
ДІТЕЙ – ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА…………7
Історія та сутність проблеми заохочення і покарання у
вихованні підростаючого покоління……………...…..…… 7
Родинно - народна педагогіка про зміст, прийоми
та методи заохочень і покарань у вихованні дітей їх застосування……………………………………….……10

РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ
ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ У ВИХОВАННІ ДІТЕЙ
У НАРОДНІЙ ПЕДАГОГІЦІ………………….…………… 25
2.1. Методи, види, форми та міри заохочення і покарання.…25
2.2. Аналіз дослідження використання народних методів
заохочення і покарання у вихованні дітей на сучасному
етапі………………………………………………………35
Поради батькам………………………………………… 40

ВИСНОВКИ……………………………………………………………… 42
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ……