Формування часових уявлень у дітей старшого дошкільного віку

Сучасні умови праці вимагають від людини уміння стежити за перебігом часу в процесі діяльності, розподіляти її в часі, реагувати на різні сигнали з певною швидкістю і через задані часові інтервали, прискорювати або уповільнювати темп своєї діяльності, раціонально використовувати час. У всіх видах діяльності людини так чи інакше потрібна орієнтація в часі, відчуття часу. В свою чергу відчуття часу спонукає людину бути організованим, зібраним, допомагає берегти час, більш раціонально його використовувати, бути точним. Час є регулятором не тільки різних видів діяльності, але і соціальних відносин людини.

ВСТУП.........................................................................................................
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ЧАСОВИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.....................................
1.1. Проблема формування часових уявлень у дітей дошкільного віку у дослідженнях вітчизняних і зарубіжних вчених ......................................
1.2. Особливості сприйняття часу дітьми дошкільного віку............
1.3. Завдання, зміст, методика формування часових уявлень у дітей дошкільного віку………………………………………………………….
Висновки до першого розділу..................................................................
РОЗДІЛ II. МЕТОДИЧНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ЧАСОВИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……..
2.1. Аналіз стану сформованості часових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку…………………………………………………………
2.2. Методика роботи з формування часових уявлень у дітей молодшого дошкільного віку ……………..................................................................
2.3.Контрольний етап експерименту ...............................................
Висновки до другого розділу................................................................
ВИСНОВКИ..........................................................................................
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ