Формирование норм литературного языка. Общая характеристика форм речи
27 Февраля 2014 в 17:40, лекция
Языковые нормы не выдумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. К основным источникам установления языковой нормы откосятся произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов. Почему задаются вопросы о произношении слов когда, где, иногда и смог, не мог!
Лексико-грамматические особенности мужской и женской речи в японском языке
08 Сентября 2012 в 12:00, курсовая работа
Данная работа представляет собой попытку исследовать одну из самых сложных и до сих пор до конца не раскрытых проблем в японском языке – особенности мужской и женской речи. Вопрос влияния пола человека на язык привлекает исследователей уже долгое время, однако многие аспекты все еще требуют дополнительных исследований, в частности, влияние пола человека на язык и теоретические основы дифференциации языка по полу говорящего.
Фразеологические средства русского литературного языка, их использование в речи
01 Октября 2013 в 17:53, реферат
Цель данной работы: проанализировать использование фразеологизмов (фразеологических средств) на примере в публицистике и художественной литературе. Задачи: более широко рассмотреть понятие «фразеологизм», ведь фразеологизмы являются одним из источников обогащения русского языка, научиться правильно подбирать фразеологизмы. Это является необходимым условием яркой, выразительной и точной речи.
Ведь фразеологическое богатства русского языка огромно. И только тот, кто любит родную речь, кто знает ее хорошо, тот ощутит радость свободного владения ею.
Перевод английской устной речи на русский язык (на примере художественных фильмов)
30 Мая 2014 в 08:39, дипломная работа
Данная работа посвящена особенностям перевода устной речи с английского языка на русский на материале кино- и видеопродукции.
В настоящее время кино- и видеопродукция приобретают все большую популярность среди людей всех возрастов. Киноиндустрия занимает существенное место в комплексе социальных коммуникаций не только индустриально развитых, но и развивающихся стран. Пользуясь современными техническими достижениями, мы можем смотреть фильмы разных режиссеров, разных стран и на разных языках, как с переводом, так и без него.
Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского
16 Февраля 2014 в 15:27, реферат
К.Д. Ушинский был основоположником народной школы в нашей стране, создателем педагогической системы, автором научных трудов и учебников, по которым обучались десятки миллионов людей в дореволюционной России. Идеи одного из крупнейших педагогов своего времени оказали огромное влияние не только на развитие отечественной педагогической мысли, но и на мировую педагогическую науку в целом. Правы оказались последователи К.Д. Ушинского, утверждавшие, что с развитием педагогической науки, с совершенствованием школы станет ощутимее влияние педагогической системы К.Д. Ушинского на теории и практику обучения и воспитания подрастающего поколения.
Формирование письменной речи на уроках русского языка в условиях межпредметных связей
05 Июля 2014 в 14:50, курсовая работа
Цель исследования: изучение роли межпредметных связей на развитие письменной речи младшего школьника в процессе обучения русскому языку в 3 классе.
Объект исследования: процесс обучения русскому языку в 3 классе.
Предмет исследования: развитие письменной речи третьеклассников на уроках русского языка в условиях межпредметных связей.
Активизация умений диалогической речи на уроках английского языка посредством наглядных опор
10 Апреля 2014 в 17:21, дипломная работа
Цель нашей работы - изучить теорию по проблеме исследования, разработать и апробировать систему упражнений на формирование навыков диалогической речи с применением наглядных опор.
В первой главе раскрывается сущность обучения диалогической речи. Во второй главе мы исследуем различные упражнения и наглядные опоры, применяемые при обучении диалогической речи. В третьей главе мы проводим исследование по заданной тематике и находим подтверждение выдвинутой гипотезы. В заключение представлены выводы по работе.
Активизация умений диалогической речи на уроках английского языка посредством наглядных опор
22 Октября 2014 в 21:56, дипломная работа
Развитие диалогической речи на изучаемом иностранном языке - одна из самых острых проблем современной педагогической науки. Подтверждением сказанному служит целый ряд исследований, статей, пособий, появившихся за последнее время. И, тем не менее, данная проблема требует дальнейшего методического разрешения, поскольку современные требования к диалогической речи - научить учащихся вести беседу на изучаемом иностранном языке, не всегда и в полной мере выполняются.
Обучение диалогической речи на ситуативной основе на среднем этапе обучения английскому языку
04 Июня 2015 в 07:33, дипломная работа
Феномен межличностного общения один из центральных объектов иссле-дования многих гуманитарных наук. Сложность и многоплановость коммуникативного акта, в котором выявляются разнообразные отношения между его участниками, выполняющими некоторые социальные роли, объясняет тот постоянный интерес к проблеме коммуникации со стороны многих разделов науки о языке, а также со стороны методики обучения иностранному языку.
Методика обучения письму и письменной речи на уроках немецкого языка в общеобразовательной школе
24 Марта 2014 в 15:58, курсовая работа
Цель исследования – изучить методику обучения письму и письменной речи на уроках немецкого языка в общеобразовательной школе.
Объект исследования – письмо и письменная речь как вид речевой деятельности.
Предмет исследования – методика обучения письму.
Развитие монологической речи у учащихся через использование опорных схем на уроках английского языка
12 Февраля 2013 в 07:31, контрольная работа
Цель работы:
Выявить эффективные условия использования опорных схем для развития монологической речи на уроках английского языка в 5-9 классах.
Задачи:
1) изучить теоретические основания проблемы использования опорных
схем для развития монологической речи у учащихся 5-9 классов;
2) выявить условия использования опорных схем на уроках английского языка, обеспечивающие развитие монологической речи у учащихся 5-9 классов на уроке английского языка;