Учитель и ученики
Доклад, 20 Декабря 2012
В педагогической этике рассматриваются нравственные отношения, основанные на связи открытого одностороннего типа (например, отношения учителя к обществу и своей профессии через выполнение долга) и на связях многосторонних, касающихся взаимоотношений учителя с учащимися и другими участниками педагогического процесса.
Субъектом нравственных отношений в педагогической среде является учитель. Будучи основным звеном в учебно-воспитательном процессе, он осуществляет самое широкое взаимодействие с учащимися, их родителями, коллегами и др
Ученик - родитель - школа
Статья, 08 Сентября 2013
В каждой семье по мере подрастания детей наступает важное событие, которое родители ожидают с тревогой: ребёнок идёт в школу. И если раньше он принадлежал целиком маме и папе, то теперь попадает под влияние другого человека. Учитель! Тут уж авторитет мамы нередко не спасает: «А Мария Ивановна так сказала делать….» - и ребёнок будет делать всё так, как сказала учительница. Как велик авторитет учительницы для первоклассника, как серьёзны эти новые для него отношения, сколько радости и сколько горести могут они принести не только ребёнку – семье!
Хорошо, когда взаимоотношения с учителем протекают спокойно, радостно для ученика, когда есть взаимопонимание. Родители стараются помочь классу, чем могут, и им приятно оттого, что их усилия идут на пользу своему ребёнку, а на самом деле их усилия идут на пользу всему коллективу.
Социальное здоровье ученика
Доклад, 02 Декабря 2013
Проблема ухудшения здоровья детей вполне серьёзна и требует пристального внимания. Здоровье – основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А. Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учёбе являются плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание. Я не боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
Индивидуальный подход к ученикам
Контрольная работа, 30 Октября 2012
В человеческом обществе развитие проявляется общее и особенное. Общее свойственно всем людям определенного возраста, особенное отличает отдельного человека. Особенное в человеке называют индивидуальным, а личность с ярко выраженным особенным - индивидуальностью. Индивидуальность характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которого заметно отличают данного человека от других людей. Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности.
Работа со слабоуспевающими учениками
Статья, 10 Апреля 2014
В статье раскрываются причины слабой успеваемости учащихся и раскрываются пути устранения неуспеваемости .
Конфликтная ситуация ученика и педагога
Контрольная работа, 17 Сентября 2014
Конфликт возник между классным руководителем и ученицей.
Поводом к конфликту послужил инцидент, произошедший на уроке химии. Во время занятия после нескольких замечаний от педагога из-за неподобающего поведения Жанну попросили выйти из класса, но на просьбу педагога она не отреагировала. По окончанию урока учитель попросил остаться девушку в кабинете, пригласив для беседы директора школы.
Истинной причиной к конфликту послужило то, что учитель не может примириться с недостатками ученика, а также его личные качества такие как: неусидчивость, грубость и неуважение по отношению к другим педагогам.
Психологическая характеристика ученика
Отчет по практике, 17 Мая 2012
Костя интересуется плаванием и чтением. Он любит смотреть спортивные соревнования и вживую, и по телевизору. Планирует после школы поступить в университет. С профессией пока не определился, но привлекают его руководящие должности.(из беседы с учеником)
У Кости низкая успеваемость, и одноклассники нередко указывают ему на это, также родители не очень интересуются учёбой мальчика. Учителя часто делают замечания Косте, так как он рассеян. Самооценка низкая, постоянно сравнивает себя с другими, более успевающими учениками, и сравнение оказывается не в его пользу. Также Костя носит очки, над чем иногда подшучивают одноклассники.(из наблюдений на уроках)
Учитель и ученик: опыт бесценного взаимодействия
Сочинение, 11 Мая 2013
Процесс обучения проходит при тесном контакте учителя и ученика. Учитель занимает в процессе обучения как бы промежуточное место между учеником и изучаемым предметом.
«Можно быть профессором в области своего предмета, но если нет взаимоотношений между учителем и учениками, результатов образования не будет», – гласит педагогическая аксиома. Отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место, и дети очень переживают, если они не складываются.
Учитель и ученик в художественной литературе и жизни
Доклад, 24 Февраля 2013
Беспрекословное подчинение ученика учителю, безусловная правота педагога стали возводиться в ранг школьного закона в первой половине XIX в. В этот момент стала формироваться государственная система образования. Должность учителя представляла собой низкий чин. Любой вышестоящий мог проверить деятельность педагога, неверно ее оценить, и учитель не мог за себя постоять: возражения не принимались.
Физическая культура в режиме учебноого дня учеников ООШ.
Доклад, 25 Апреля 2013
Физическая культура - это часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей человека. Всестороннее развитие молодежи немыслимо без физической культуры. Развитым в физическом отношении можно считать такого молодого человека, который в режим дня включает регулярные занятия спортом, постоянно использует природные факторы для закаливания организма, чередует труд с активным отдыхом.
Средствами физического воспитания являются физические упражнения, массаж, подвижные и спортивные игры, ходьба, бег, закаливание, физический труд.
Особенности развития мышления у учеников начальных классов
Реферат, 15 Февраля 2014
Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. Поступивший в школу ребенок автоматически занимает совершенно новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью.
Психоаналитическая философия Зигмунда Фрейда и его учеников
Реферат, 19 Марта 2013
Известно, что главным регулятором человеческого поведения служит сознание. Зигмунд Фрейд (1856-1939) открыл, что за покровом сознания скрыт глубинный, "кипящий" пласт не осознаваемых личностью могущественных стремлений, влечений, желаний.
Формы и методы работы классного руководителя с семьей ученика
Реферат, 25 Марта 2015
В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Организация совместных досуговых мероприятий.
Роль учителя начальных классов в формировании личности ученика
Курсовая работа, 15 Сентября 2015
На данном этапе развития общества все больше и больше внимания уделяется школьному периоду жизни человека, так как в это время происходит становление и развитие личности, а также ее социализация. Поэтому в современной педагогике формируются новые, свежие взгляды на работу системы образования и образовательных учреждений.
В приоритет в современной школе ставится не только обучение школьников, но также и развитие у них общечеловеческих, моральных ценностей и норм, умение общаться с другими людьми, а кроме того, сохранение психического и физического здоровья.
Связь самооценки и тревожности с успеваемостью у учеников 5-х классов
Курсовая работа, 15 Января 2011
Цель: Изучить взаимосвязь самооценки и тревожности с успеваемостью.
В исследовании были поставлены следующие задачи:
1.проанализировать литературу по данной теме
2.исследовать уровень самооценки и тревожности
3.выявить связь между самооценкой, тревожностью и успеваемостью.
Развитие патриотизма учеников 1 класса на уроках изобразительного искусства
Доклад, 07 Августа 2014
Патриотизм связан с осознанием исторического бытия народа, так как Родина - это не только сегодняшняя страна, но и вся ее история. История ее культуры, ее духовного становления во времени. Патриотизм - это ощущение духовной связи с Россией. Это любовь к ее прошлому и настоящему, это надежда и вера в ее будущее. Любовь и вера неразрывны с понятием патриотизма.
Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, т.к. без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности. Личность - это человек, развившийся в лоне истории и культуры своего народа. Человек вне патриотизма - это и человек вне истории, вне духовного бытия, т. е. человек, лишенный человеческих свойств.
Межличностные отношения учителя и ученика как средство педагогического общения
Курсовая работа, 18 Ноября 2014
Педагогика возникла и развивалась, как наука, обеспечивающая процесс передачи социально-культурного наследия от старших поколений к молодежи. В конечном итоге предметом педагогики выступают отношения между поколениями, возникающие в ходе этой передачи. Характер, содержание и методы педагогического процесса определяются, в первую очередь, теми принципиальными положениями, которые лежат в его основании. Возможны различные классификации данных положений, но если мы хотим проникнуть в сущностные связи процесса, то должны рассмотреть отношения "педагог - ученик". Поскольку, именно отношения являются конечным воспитывающим фактором.
Деятельность педагога по формированию у ученика его умения решать речевую задачу
Реферат, 09 Февраля 2014
Педагогический процесс необходимо рассматривать как систему, в которой процессы формирования, развития, воспитания и обучения слиты воедино с условиями, формами и методами их протекания. Следует сделать акцент на том факте, что педагогический процесс необходимо представить как динамичную систему. Связи и отношения между компонентами в педагогической системе не похожи на связи в других системах. Объект здесь является одновременно и субъектом, а результат процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия педагога, применяемой технологии, ученика.
Анализирование результатов работ учеников при стандартных формах контроля знаний
Курсовая работа, 04 Января 2014
Цель: эффективные пути и способы организации тематического контроля знаний учащихся.
Задачи:
1. Определить сущность, значение контроля;
2. Раскрыть виды контроля;
3. Выявить способы организации тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса;
4. Изучить ряд методик проведения тематического контроля знаний учащихся.
Исследования психологических особенностей организации учебной деятельности учеников младших классов
Курсовая работа, 25 Ноября 2013
Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. В настоящее время школа принимает, а родители отдают ребенка в 6-7 лет. Школа берет на себя ответственность через формы различных собеседований определить готовность ребенка к начальному обучению.
У ребенка к моменту поступления в школу складываются психологические свойства, присущие собственно школьнику. Окончательно эти свойства могут сложиться только в ходе школьного обучения под влиянием присущих ему условий жизни и деятельности.