М.А. Кесарева. Полифонический стиль сутартине и его претворение в хоровой музыке
17 Октября 2013 в 22:07, курсовая работа
Курсовая работа по полифонии содержит аналитические этюды произведений стиля полифонического стиля композиторов Прибалтики "Сутартине".
Роль рок-музыки в формировании молодежных субкультур в Англии, в 60-х годах XX века
18 Января 2011 в 16:38, курсовая работа
Цель работы: определить влияние рок-музыки на молодежь и на формирование молодежных субкультур шестидесятых годов в Англии.
Объект исследования: молодежные субкультуры Англии 60-х гг.
Предмет исследования: влияние рок-музыки на формирование молодежных субкультур в Англии 60-х гг.
Структура работы: изучение источников.
Многообразие музыкальных направлений зарубежной музыки первой половины XX века
24 Декабря 2013 в 12:06, курсовая работа
Автор данной работы предлагает рассмотрению тему многообразия музыкальных направлений зарубежной музыки первой половины XX века. Целью же работы является подробное изучение музыкальных стилей, что несомненно очень актуально в нашей профессии и для культурного и духовного обогащения каждого человека.
Объектом исследования послужат те или иные музыкальные направления, главенствующие в рассматриваемый период времени. Предмет же – это непосредственно величайшие музыкальные произведения, дошедние до наших времён и определившие судьбу развития музыки в целом.
Развитие интереса к музыке у младших школьников в процессе музыкального образования
10 Июня 2014 в 09:00, курсовая работа
Развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству является одной из важнейших задач современной школы. В процессе обучения развитие интереса имеет очень большое значение, так как без него невозможно воспринимать материал. Будучи средством обучения, интерес актуализирует наиболее важные элементы знаний и содействует успешному приобретению умений и навыков. Познавательный интерес способствует тому встречному движению ученика к учителю, которое необходимо для успешного процесса обучения. Кроме того, познавательный интерес способствует формированию личности.
Развитие интереса к музыкальному искусству сказывается на обучении ребенка, чем больше ребенок интересуется музыкальным искусством, тем богаче, ярче его воображение, чувства, духовный мир. Особое значение проблема интереса и увлеченности приобретает в области искусства, где без эмоциональной увлеченности невозможно достичь даже маленьких результатов, сколько бы ни отдавать этому сил [37, с. 4]. Задача учителя – развивать интерес учащихся и повышать его уровень.
Музыка и методика музыкального развития с практикумом» Ритмика. Методы обучения пению
01 Ноября 2013 в 10:59, контрольная работа
Ритмикой дети могут заниматься с самого раннего возраста, поскольку испытывают постоянную потребность в движении. Именно через движения они эмоциональней и глубже воспринимают музыку. Занятия ритмикой доставляют детям радость, организуют внимание, развивают волю, повышают жизненный тонус. Невозможно переоценить значение музыкально-ритмических движений для формирования культуры тела. Пластика детей постепенно приобретает красоту, грациозность и естественность.
Работа над интерпретацией школьной песни на уроках музыки в общеобразовательной школе
01 Декабря 2014 в 00:04, курсовая работа
Цель работы: изучение особенностей работы над интерпретацией школьной песни на уроках музыки в младших классах.
Объект исследования: процесс музыкального воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: методические приёмы работы над интерпритацией на уроках музыки.ТЕРПРЕТАЦИЕЙ ШКОЛЬНОЙ ПЕСНИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Музыка как вид искусства. Ее специфические особенности. Музыкальные жанры и направления
24 Октября 2012 в 10:11, контрольная работа
Музыка как живое искусство рождается и живет в результате единения всех видов деятельности. Общение между ними происходит через музыкальные образы, т.к. вне образов музыка (как вид искусства) не существует. В сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в музыкальном произведении.
С самых древних времен, начало которых даже самые дотошные человеческие науки установить не в состоянии, первобытный человек пытался сначала чисто чувственно приноровиться, приспособиться, адаптироваться к ритмам и ладам ритмически меняющиеся, развивающиеся и звучащего мира. Это зафиксировано в самых древних предметах, мифах, легендах, сказаниях.
Традиции православного пения в русской духовной музыке последней четверти XIX в - начала XX в
14 Июня 2013 в 10:08, контрольная работа
Идеологический кризис в русском церковном пении, обозначившийся в последней четверти XIX века, явился закономерным результатом двухсотлетнего процесса, начавшегося в середине XVII века, когда произошел во многом насильственный слом православной певческой традиции.
Центральное противоречие кризиса рубежа XIX-XX веков заключается
в том, что с одной стороны – это был период высочайшего расцвета
певческого и церковно-композиторского искусства, о чем
свидетельствует анализ церковно-певческой практики этого периода.
Применение современных методик игровой деятельности на уроках музыки в начальных классах
13 Мая 2012 в 16:39, курсовая работа
Цель – освещение современных теоретических технологий и практического опыта их применения в игровой деятельности на уроках музыки в начальной школе
Задачи исследования:
1 Изучение психолого-педагогической и методической литературы по игровой музыкально - творческой деятельности младших школьников;
2. Рассмотрение психологии детской игровой деятельности;
3. Изучение современных технологий музыкально-игровой деятельности
4. Определение оптимальных методов и приемов музыкально-игровой деятельности и условий их применения на уроках музыки
Условия воспитания патриотизма у учащихся с проблемами в развитии средствами народной музыки
21 Ноября 2011 в 12:24, дипломная работа
Актуальность настоящего исследования определяется противоречиями между:
- признанием необходимости патриотического воспитания младших школьников с ЗПР как одного из ведущих направлений в модернизации системы образования и недостаточно результативной ее реализации в практике школы;
- богатством резерва народной музыки в патриотическом воспитании младших школьников и недооценкой применения его в образовательном процессе.
Методическая разработка по песне «Лес раскинулся дремучий» (музыка Я.Озолиня ,слова А.Броделе)
26 Мая 2015 в 21:38, курсовая работа
В последние годы все больше расширяется сеть хоровых об¬ществ. Русские хоровые традиции имеют давние истоки.
Многие передовые общественные деятели высоко оценивают роль пения в жизни человека. Н. Г. Чернышевский относил пение к «высшему, совершеннейшему искусству» и подчеркивал: «Пение первоначально и существенно подобно разговору». Исполнение песни, воздействуя на слушателя слиянием музыки и слова, позво¬ляет не только выразить свои чувства, но и вызвать у других эмо¬циональный отклик, сочувствие, понимание. В этом его особая доступность для восприятия детьми. Выразительные интонации че¬ловеческого голоса, сопровождаемые соответствующей мимикой, привлекают внимание самых маленьких. Уже в раннем возрасте дети реагируют на песню, еще не понимая до конца ее содержа¬ния. По мере развития мышления, речи, накопления новых пред¬ставлений усложняются и переживания ребенка, возрастает инте¬рес как к самой песне, так и к ее воспроизведению.
Изучение авторской песни на уроках музыки в 8 классе общеобразовательной школы (программа Ю. Б. Алиева)
03 Декабря 2013 в 07:59, курсовая работа
Цель работы: расширить представления учащихся об авторской песни, ее жанрах и особенностях.
Задачи:
1. Сформировать представление о художественном своеобразии жанра «авторская песня» как уникальном явлении русской культуры;
2. Продолжить формирование умения анализировать и интерпретировать художественное произведение как явление культуры;
3. Развивать взгляд на русскую литературу как на литературу "вечных", философских вопросов бытия, на преемственность тем и идей литературы разных периодов;
4. Развивать у учащихся познавательный интерес к современному литературному процессу;
Русская музыкальная культура доклассической эпохи (X-XVII вв). Фольклор, церковная музыка, светская музыка
25 Ноября 2013 в 20:28, реферат
Русская музыкальная классика начала формироваться во второй половине XVIII века и достигла своего расцвета в XIX веке, в творчестве Михаила Ивановича Глинки и его последователей. Для того, чтобы возникла русская классическая музыка, отечественные композиторы должны были освоить общеевропейские (т. е. классические) жанры и формы (оперу, симфонию и т.п.), но наделить их национальным своеобразием. Национальное своеобразие русской классической музыки определялось особенностями ее музыкального языка (т. е. особенностями национальной мелодики, ритмики, гармонии и т. д.). Этот музыкальный язык складывался в доклассическую эпоху, на протяжении многих веков истории традиционных форм русской музыки.
Методы и приёмы активизации музыкального восприятия на уроках в начальной школе во время слушания музыки
14 Сентября 2014 в 15:31, реферат
Задачами школьного музыкального образования является воспитание у учащихся потребности, интереса и любви к музыке, формирование эмоциональной отзывчивости, обогащение их художественных впечатлений. Одно из условий успешного решения этих задач – активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках музыки, развитие их музыкального восприятия.
Компьютерные технологии как средство развития музыкального кругозора у учащихся 4 классов на уроке музыки
05 Мая 2015 в 23:41, дипломная работа
В конце XX века человечество вступило в стадию развития, которая получила название постиндустриального или информационного. Возможности информационных технологий для человека становятся безграничными, способствуют эффективному решению профессиональных, экономических, а также многих других проблем. Грамотно, профессионально распорядиться сегодняшними техническими и информационными возможностями способны те, кто обладает необходимыми знаниями, позволяющими сориентироваться в новом информационном пространстве
Слушание музыки в детском саду, как основной путь развития эмоциональной отзывчивости, воспитание интереса к музыке
21 Февраля 2012 в 17:06, курсовая работа
Занятия музыкой способствуют общему развитию личности ребенка. Взаимосвязь между всеми сторонами воспитания складывается в процессе разнообразных видов и форм музыкальной деятельности. Эмоциональная отзывчивость и развитый музыкальный слух позволят детям в доступных формах откликнуться на добрые чувства и поступки, помогут активизировать умственную деятельность и, постоянно совершенствуя движения, разовьют дошкольников физически.
Слушание музыки в детском саду, как основной путь развития эмоциональной отзывчивости, воспитание интереса к музыке
17 Декабря 2011 в 19:51, контрольная работа
Занятия музыкой способствуют общему развитию личности ребенка. Взаимосвязь между всеми сторонами воспитания складывается в процессе разнообразных видов и форм музыкальной деятельности. Эмоциональная отзывчивость и развитый музыкальный слух позволят детям в доступных формах откликнуться на добрые чувства и поступки, помогут активизировать умственную деятельность и, постоянно совершенствуя движения, разовьют дошкольников физически.
Занятие факультатива «Звуки музыки» как средство приобщения к музыкальной культуре детей младшего школьного возраста
18 Ноября 2013 в 19:23, курсовая работа
Возникновение в нашем сознании естественных, закономерных, ассоциации музыки с самой жизнью, другими жанрами искусства убеждает нас в огромных возможностях музыкального воспитания, которое фактически дает человеку ключ к восприятию, постижению образного мира прекрасного. Обладание таким ключом – это важная предпосылка формирования не только действительно прекрасного во всех отношениях человека, но, что немаловажно, - формирование музыкального вкуса. Учащиеся могут стать подлинными любителями серьезной музыки, но главное они должны стать культурными слушателями, активно и с интересом, воспринимающими настоящую музыку, способными иметь суждение о воспринимаемой ими музыке и определять свое отношение к услышанному.