Музыкальное искусство
Доклад, 08 Июня 2014
Музыкальное искусство, как никакое другое, адресовано к миру человеческих чувств. Начиная с самых ранних этапов музыкального воспитания, необходимо развивать две стороны музыкальности: слуховую и эмоциональную. Чтобы эмоциональная отзывчивость на музыку у ребенка развивалась достаточно успешно, нужно развивать его эмоции, обогащать «палитру» его чувств не только музыкальными средствами. Ребенок не должен просто испытывать какие-либо эмоции во время звучания музыки, но и эмоционально переживать выразительное значение музыкальных образов. Между звуковыми образами и эмоциями должна способствовать активизация такого фактора, как интонационно-речевой опыт. Педагогике известны такие случаи, когда при достаточно хорошем, можно сказать абсолютном слухе ребенка, эмоциональное реагирование на музыку отставало. При этом восприятие не было полноценным. Музыкальное искусство связано с жизнью.
Музыкальное искусство Древней Руси
Реферат, 17 Мая 2015
Музыка – это как бы узор, сотканный из звуков. Источником звуков может быть что угодно – голос, музыкальные инструменты, любые другие предметы. Многообразие музыки безгранично! Люди создают музыку по самым разным причинам. С древних времен ее использовали при религиозных церемониях, на торжествах и празднествах и просто для отдыха.
Музыкальное искусство Древней Руси
Реферат, 16 Мая 2014
Среди музыкальных инструментов Древней Руси были ударные инструменты – бубен, накры, било (деревянный или железный брусок); духовые – рог, труба, рожок, сурна, окарина, кувички, дудка, жалейка; струнные – гусли и гудок, или смык.
Знаменитые фрески башни Софийского собора в Киеве дают изображение музыкантов и плясунов.
Применения музыкальных инструментов были различными. Трубы и рога были сигнальными инструментами на охоте, в походах; струнные инструменты, бубны применяться как одиночные инструменты, а также в составе оркестра на игрищах и праздниках.
Особенно музыкальное развитие нашло отражение в творчестве скоморохов: сказителей, певцов, музыкантов.
Театральное и музыкальное искусство античности
Реферат, 18 Декабря 2014
Из греческой мифологии известно, что у верховного бога Зевса и богини памяти Мнемосины было девять дочерей, родившихся у подножия Олимпа,- девять прекрасных дев с чистыми сердцами и дивными голосами. Их называли музами, богинями- покровительницами искусств и наук. Музы обитали на вершине священной горы Парнас или на склонах священной горы Геликон. Черпая воду из Кастальского ключа или из источника Гиппокрена, музы одаривали его избранных, и те, изведав этой живительной влаги, становились поэтами и певцами, танцорами и актерами, музыкантами и учеными. Почти все сестры имели отношение к театру, но только две из них - Мельпомена и Талия - являются символами сценического искусства.
Профессиональное музыкальное искусство Башкортостана
Реферат, 18 Декабря 2012
Профессиональное музыкальное искусство Башкортостана, опирающееся на богатое народное музыкальное творчество, формируется в 1-й половине. XX в. До Октябрьской революции у башкир в основном развивалось устное музыкально-поэтическое творчество. Сложились оригинальные формы и жанры музицирования, в которых присутствовали черты своеобразного профессионализма, проявлявшиеся в творчестве певцов (йырау), кураистов (курайсы), сказителей-поэтов (сэсэны), чье мастерство представляло собой народную музыкально-поэтическую классику.
Развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству
Дипломная работа, 12 Ноября 2014
Цель исследования: рассмотреть в теории и практике развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству.
Объектом исследования выступил процесс обучения младших школьников.
Предметом исследования явились уроки музыки.
Особенности музыкального искусства в образовательном процессе
Доклад, 30 Мая 2014
Актуальность этой работы заключается в рассмотрении развития и определения роли музыкального искусства в образовательном процессе.
Цель работы состоит в изучении особенностей музыкального искусства в образовательном процессе.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1) рассмотреть музыкальное искусство в современном образовательном процессе;
2) изучить становление урока музыки как урока искусства.
Музыкально-коммуникативное пространство современного искусства
Статья, 25 Апреля 2014
Главная отличительная черта культуры XXI века – интерактивность. Это основная культурная парадигма третьего тысячелетия.
В интерактивной музыке возрождается традиция живого концертного исполнения.
Другая особенность современной культуры – стремление преодолеть пространство концертного зала, выйти за его пределы. Долг и творчество заменяются игрой и музыкой. Высвобождается глубокий архетип – телесность человека.
Эта тенденция получила свое воплощение в хэппенинге.
Музыка как вид искусства. Ее специфические особенности. Музыкальные жанры и направления
Контрольная работа, 24 Октября 2012
Музыка как живое искусство рождается и живет в результате единения всех видов деятельности. Общение между ними происходит через музыкальные образы, т.к. вне образов музыка (как вид искусства) не существует. В сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в музыкальном произведении.
С самых древних времен, начало которых даже самые дотошные человеческие науки установить не в состоянии, первобытный человек пытался сначала чисто чувственно приноровиться, приспособиться, адаптироваться к ритмам и ладам ритмически меняющиеся, развивающиеся и звучащего мира. Это зафиксировано в самых древних предметах, мифах, легендах, сказаниях.
Стили, направления и основные представители театрального и музыкального искусства России XVIII – начала XX вв
Лекция, 08 Января 2014
В Москве при Петре I вновь был возрожден театр. Представления шли в деревянном здании, сооруженном на Красной площади. Настоящей театралкой была сестра царя-реформатора Наталья Алексеевна. Благодаря ее стараниям в 1715 г. открылся первый в Петербурге общедоступный и бесплатный театр. В 20-30-е гг. XVIII в. профессиональный театр был представлен исключительно труппами иностранных актеров, которые периодически сменяли друг друга на придворной сцене. Здесь с неизменным успехом шли трагедии Корнеля, Расина, комедии Мольера и др. Это сыграло свою роль в становлении русского театрального искусства. Переводами театральных пьес успешно занимался В.К. Тредиаковский. К балетным спектаклям итальянской оперы привлекались кадеты Шляхетского корпуса, что послужило толчком к основанию первой русской балетной школы в Петербурге (1738). Начало отечественной драматургии положил Сумароков, напечатавший в 1747 г. свою первую трагедию «Хорев».
Дидактические особенности обучения джазовой импровизации вокалистов музыкального искусства эстрады в вузах культуры и искусств
Автореферат, 31 Октября 2014
Цель исследования: теоретико-методологическое обоснование дидактических особенностей обучения джазовой импровизации вокалистов, разработка и апробация экспериментальной методики импровизационно-интерпретаторской подготовки будущих специалистов музыкальной эстрады.
Задачи исследования:
• выявить сущность и содержание «джазовой импровизации» вокалистов музыкальной эстрады;
• раскрыть дидактические особенности обучения джазовой импровизации вокалистов музыкальной эстрады в вузе;
• разработать модель обучения джазовой импровизации вокалистов музыкальной эстрады в системе высшего образования;
• теоретически обосновать, апробировать и внедрить методику обучения джазовой импровизации студентов-вокалистов в вузах культуры и искусств.
Значение русского народного поэтического творчества (музыкального фольклора, народной драмы, декоративно-прикладного искусства, народно
Реферат, 17 Октября 2013
В начале нового столетия наблюдается повышенный интерес к национальной культуре, к этническим процессам, традиционному художественному творчеству, к фольклору. Ученые отмечают особый рост исторического и национального самосознания каждого народа, объясняя это социально-психологическими, политическими причинами.
Народное творчество, его жанры, средства, методы наиболее полно восполняют всю картину народной жизни, дают яркую картину быта народа, его нравственности, духовности. Фольклор раскрывает душу народа, его достоинства и особенности. С точки зрения науки, фольклор – это феномен, который заслуживает особого изучения и внимательной оценки.