Инновации в образовании, сущность и социальные механизмы
Магистерская работа, 07 Апреля 2014
В монографии предпринята попытка исследовать сущность и социальные механизмы широко распространившегося в образовании феномена инновации. Интерес авторов К этой проблеме объясняется тем, что инновации, занимающие особое место в реформации образования и ставшие своеобразной «педагогической модой», в силу эффекта социальной диффузии, неизбежно сопровождающего это явление в педагогической действительности, обретают тенденцию к утере собственной сущности. Одной из причин этого является недостаточное научно-теоретическое обеспечение содержательной стороны процесса.
Классификация инноваций и их сущность в современном образовании
Доклад, 17 Июня 2013
Инновация означает нововведение, новшество. Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии школы или вуза по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой. Поэтому инновации в системе образования связаны с внесением изменений:
в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления;
в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса;
в систему контроля и оценки уровня образования;
в систему финансирования;
в учебно-методическое обеспечение;
Социально-экономические инновации в системе российского образования
Доклад, 06 Мая 2014
Модернизация системы образования – общенациональная задача, она не может осуществляться как ведомственный проект. В современных условиях общество в полном объеме должно участвовать в вопросах, связанных с развитием российской образовательной системы, а сама система образования должна ослабить свою тенденцию к патронажным отношениям к государству. Одной из социально-экономических инновации является создание общественно-государственных советов по управлению системой образования на территориальном уровне.
Мои инновации в образовании: Разработка и внедрение дистанционных форм обучения
Реферат, 27 Февраля 2013
Считается, что дистанционное обучение не только должно прийти на помощь традиционному образованию, но и в значительной мере изменить представление о нем. Вчерашний школьник или студент должен стремиться к самообразованию, постоянно повышая уровень квалификации. Только в этом случае можно рассчитывать на успешную карьеру. Учиться всю жизнь, совмещая это с работой!
Инновации в образовании
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 08 Апреля 2013
Обновление методов и средств в России идет постоянно , устанавливается новая система образования и в первую очередь она ориентирована на вхождение в мировое- информационное пространство.
В первую очередь это должно коснуться педагогической теории и практики учебно-воспитательного процесса, в связи с внесением изменений в содержание технологий обучения, которые способствуют гармоническому входу в информационное общество. Компьютерные технологии в будущем должны не дополнять, а быть неотъемлемой частью в обучении и целью их должно быть повышение эффективности образовательного процесса
Инновации в образовании
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Реферат, 20 Марта 2013
Поиски решения педагогических проблем инноватики связаны с анализом имеющихся результатов исследования сущности, структуры, классификации и особенностей протекания инновационных процессов в сфере образования.
На теоретико-методологическом уровне наиболее фундаментально проблема нововведений отражена в работах М. М. Поташника, А. В Хуторского, Н. Б Пугачёвой, В. С. Лазарева, В.И Загвязинского с позиций системно-деятельностного подхода, что дает возможность анализировать не только отдельные стадии инновационного процесса, но и перейти к комплексному изучению нововведений.
Инновации в образовании
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Статья, 14 Июня 2013
В современном российском образовании (и для научной, и для педагогической общественности) не существует сколько нибудь определенной и общепринятой Концепции инновационной деятельности в образовании. Справедливости ради заметим, что не существует такой Концепции и в других сферах общественной практики, а известные нам попытки как-то концептуализировать деятельность такого рода соскальзывают на обсуждение изобретений и их экономического (чаще – коммерческого) эффекта.
Более того, отсутствует и внятный, устоявшийся тезаурус инновационной деятельности, ее отдельные термины многозначны и размыты, что создает устойчивую иллюзию банальности и общепонятности, что есть «инновационность»; а отсюда – еще одна иллюзия, что только ленивый не «занимается» инновациями, особенно – в образовании.
Инновации в образовании
Сайт-партнер: referat911.ru
Реферат, 13 Января 2014
Вместе с тем масштабы реформирования практики образования, его гуманизации, вызванные глобальными изменениями типа культурного и экономического развития всего общества середины-конца XX столетия, не оставляют сомнений в том, что и для самих социальных наук, в том числе психологии образования, требуется смена парадигм. В своем прежнем состоянии, восходящем к идеологии постепенного и относительно обособленного развития общественных систем, эти науки не смогут выполнить свои функции в отношениях с практикой в условиях ускорения развития всей социальной системы как целого. Более всего актуальна смена предмета, категорий и единиц научно-теоретического и прикладного исследований для психологии, поскольку именно она играет одну из центральных ролей в проектировании развития образования.