Дополнительное образование

Дополнительное образование в школе

11 Ноября 2013, статья

Суть проблемы состоит в том, что современная российская школа, если она действительно хочет обеспечить подрастающему поколению новое качество образования, должна построить функциональную модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования. Последнее означает, что в российской школе базовое (основное) и дополнительное образование детей должно быть равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создавать единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного (а не только интеллектуального!) развития каждого ребенка.

Дополнительное профессиональное образование

15 Июня 2014, реферат

Рано или поздно в жизни каждого специалиста наступает момент, когда имеющиеся знания и навыки оказываются недостаточными. Однажды полученные знания неизбежно устаревают. Чтобы получить желаемую должность или не потерять уже имеющуюся, приходится повышать квалификацию, получать дополнительное профессиональное образование.

Занятия в системе дополнительного образования

10 Октября 2013, реферат

Прежде всего, не нужно забывать, что любое занятие преследует общую цель, оговоренную требованиями программы. Педагогу дополнительного образования важно помнить, что цель всех занятий: поднять и поддержать у обучающихся интерес к той или иной направленности, повысить эффективность обучения.
Другим общим моментом является традиционная структура. Она может повторять привычный ход занятия с его аргументом, сообщением новых знаний, контролем изученного, а может быть оригинальной, с измененной последовательностью обычных этапов, с трансформированными способами организации, с игровой основой и т.д.

Концептуальные основы дополнительного образования

21 Октября 2013, лекция

Дополнительное образование детей – мотивированное образование за
рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести
устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать
себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.
Отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей
являются:

Интеграция основного и дополнительного образования

07 Февраля 2014, курсовая работа

Дополнительное образование детей - целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека

Интеграция основного и дополнительного образования

07 Февраля 2014, курсовая работа

Дополнительное образование детей в современной школе

27 Марта 2014, реферат

В данной работе мы хотим обсудить вопрос о настоятельной необходимости возрождения в современной школе когда-то весьма объемного участка деятельности учителей, знакомого многим под названием “внешкольная (внеурочная) работа”. Сегодня эту сферу педагогической деятельности называют дополнительным образованием детей, и она выходит далеко за рамки традиционных внеклассных мероприятий, которые обычно направлены на решение воспитательных задач и организацию досуга школьников. Основу современного дополнительного образования составляет масштабный образовательный блок, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе.

Анализ системы управления дополнительного образования

30 Марта 2014, курсовая работа

Цель работы – анализ системы управления дополнительного образования.
Задачи преддипломной практики:
- рассмотреть теоретические аспекты функционирования учреждений дополнительного образования в Российской Федерации;
- проанализировать деятельность системы управления дополнительного образования на примере муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеский центр «Уголек».

Индивидуальные образовательные маршруты в дополнительном образовании

02 Мая 2014, статья

В соответствии с утвержденными федеральными образовательными стандарта-ми в обучении школьников возрастает роль дополнительного образования детей (ДОД). Учреждения ДОД призваны не только расширять кругозор школьника и развивать прикладные навыки, но и участвовать в его профориентации, расширять сферу интересов, способствовать интеллектуальному и социальному развитию.
Индивидуальный маршрут создается для учащегося, который по своим способностям способен осваивать несколько ОП параллельно. Подобный маршрут может учитывать специфику потребностей школьника, в его рамках может быть организовано посещение занятий по определенным темам или же участие только в мастер-классах без освоения самой ОП.

Развитие творческого потенциала в системе дополнительного образования детей

15 Декабря 2012, курсовая работа

Целью курсовой работы является исследование системы форм и методов развития творческого потенциала учащихся в учреждениях дополнительного образования.

Деятельность социального педагога в учреждениях дополнительного образования

08 Января 2015, контрольная работа

Дополнительное образование детей - особое самостоятельное образование, изначально ориентированное на свободный выбор ребенком видов и форм деятельности, формирование его собственных представлений о мире, развитие познавательной мотивации и способностей.
Оно охватывает: сферу свободного времени ребенка; сферу реализации познавательных интересов личности (это определяет особенности организации системы дополнительного образования).

Применение игровых технологий в учреждении дополнительного образования детей

08 Сентября 2015, курсовая работа

Современное российское образование должно участвовать в подготовке новой формации людей, которые органично вольются во всемирное сообщество, оказавшееся в самом сердце проблем, имеющих непосредственное отношение к развитию личности и общества. Поэтому одной из задач, доминирующей в создании более человечного и справедливого мира, является возможность дать проявить всем без исключения обучающимся свои таланты и творческий потенциал.

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях дополнительного образования

13 Декабря 2014, курсовая работа

Цель: изучить особенности социально-педагогической деятельности в
Задачи:
1)Изучить литературу по теме исследования
2)Изучить содержание деятельности социального педагога
3)Проанализировать нормативную правовую базу деятельности социального педагога
4)Рассмотреть функции, методы, технологии социально- педагогической деятельности в организации дополнительного образования детей.

Профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование работников

25 Апреля 2014, дипломная работа

Целью дипломного исследования является комплексное исследование правового регулирования отношений по профессиональному обучения и дополнительному профессиональному образованию работников, разработка на этой основе предложений по совершенствованию данного вида трудовых отношений.
Задачами дипломного исследования являются:
– раскрыть сущностные характеристики понятия профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование;
– рассмотреть методы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования;
– сформировать предложения по совершенствованию оптимальной системы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования кадров на предприятии;
– рассмотреть опыт по организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования кадров на примере Производственного отделения «Талицкие электрические сети» филиала ОАО «МРСК Урала» - «Свердловэнерго».

Направления организации дополнительного образования в дошкольных учреждениях Монголии

27 Января 2014, статья

С конца XX в. правительство Монголии реализует «Национальную программу поддержки дошкольного образования». Программа финансируется Азиатским банком развития и частично правительством Монголии. В рамках программы педагоги и общественные деятели из Японии, Кореи, Великобритании, Германии, США совместно с монгольскими коллегами разрабатывают методические материалы и игровые пособия для детских садов, обучают воспитателей современным методам развития физической, психоэмоциональной сферы детей, привлекают органы власти и управления, предпринимателей, общественные организации к решению проблем дошкольного образования. Особое внимание уделяется укреплению материально-технической и учебно-методической базы дошкольных учреждений

Модель педагога дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества

14 Ноября 2013, доклад

Проектируя модель педагога дополнительного образования, мы разработали модель идеального специалиста дополнительного образования и модель его деятельности, а также выявили уровни его деятельности. Из полученных результатов явствует, что специалист дополнительного образования:
- имеет системные знания в области педагогики, психологии, методики, культурологи образования, спецпредмета;
- является носителем ценностей профессиональной деятельности: самостоятельности, независимости, активности, эмпатийности, такта, воображения, интуиции, духовности, оптимизма;
- способен создавать индивидуализированные модели деятельности: органично сочетать формы, методы, приемы, средства педагогической деятельности;
- обеспечивает собственную культуросозидательную деятельность необходимым профессионально-педагогическим инструментарием.

Формы организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования

16 Октября 2014, реферат

Анализируя работу с детьми и подростками разного школьного возраста педагоги и воспитатели обнаружили противоречие между сложившимися формами и методами воспитательной работы с одной стороны, и потребностями повышения её эффективности с другой, особенно в вопросах профилактики и предупреждения отклонений в поведении учащихся.
Главной задачей всех педагогов и в частности педагогов дополнительного образования, является организация свободного времени детей и подростков

Реализация потенциала учреждений дополнительного образования в формировании семейных ценностей старших школьников

15 Октября 2013, курсовая работа

Новые социально-экономические условия, социально-экономический и демографический кризис в России породили множество проблем в сфере семейного воспитания и подготовки растущего человека к осознанному родительству, формированию собственной семьи: разрушены нравственные представления о браке и семье, повреждены устои семьи, утрачено традиционное восприятие родительства и детства; снижается социальная значимость отцовства и материнства. Все это ведет к девальвации семейных ценностей, господству в современной семье материальных ценностей над духовными.

Керамика как вид художественного творчества и особенности работы с глиной в учреждениях дополнительного образования

05 Марта 2013, курсовая работа

Задачи работы:
1. Изучить историю искусства керамики, её виды;
2. Выяснить свойства глины;
3. Познакомить детей с игрушками из Филимонова и Дымково;
4. Научить лепить и расписывать Дымковские игрушки (птица на подставке, лошадка) и Филимоновские (барашек, барышня)
5. Научить видеть характерные черты особенности и отличия игрушек у Филимонова и Дымково.

Анализ статьи «Социальное взаимодействие как способ активизации учебного процесса в системе дополнительного образования»

21 Октября 2013, контрольная работа

Экспериментальное исследование, описанное в статье, относится к прикладным. Т.к. основная цель – решение практических проблем, в частности, активизация интеллектуального развития ребенка в процессе использования дискуссионных форм обучения. Данное исследование опирается на фундаментальные исследования, задачей которых является познание объективных законов. Результаты исследования непосредственно внедряются в практику, и будут способствовать совершенствованию способов совместного обучения, а также дальнейшей разработке учебных курсов с использованием аргументации. Исследование не ставило целью приращение нового знания или открытие новых теорий, в нем применялись уже известные знания, оформленные в типовые методики.

Духовно-нравственное воспитание учащихся средствами изобразительного искусства в системе дополнительного образования детей

13 Февраля 2014, доклад

За последние два десятилетия в научной педагогической среде все чаще поднимается вопрос духовно-нравственного воспитания детей. С одной стороны, из этого можно сделать вывод, что общество относится с большим вниманием и заботой к проблемам духовно-нравственным воспитания подрастающего поколения. С другой стороны, эта ситуация показывает, на каком низком духовном уровне находятся наши школьники и молодые люди. За последние годы в образовательном процессе наибольшее внимание уделялось интеллектуальному развитию детей.

Воспитательный потенциал дополнительного образования как фактор, влияющий на ценностно-ориентированные представления младших школьнико

19 Февраля 2014, дипломная работа

Цель работы: выявить воспитательный потенциал дополнительного образования, влияющий на ценностные ориентации детей младшего школьного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:
1. Раскрыть роль и значение воспитательного потенциала в дополнительном образовании.
2. Рассмотреть особенности формирования ценностно-ориентированных представлений у детей младшего школьного возраста.
3. Изучить пути формирования ценностно-ориентированных представлений младших школьников в дополнительном образовании.
4. Исследовать работу с детьми младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования по формированию ценностных ориентаций.