Профессиональный выбор выпускников

1. С региональными и муниципальными органами власти,

2. Работодателями,

3. Территориальными органами службы занятости,

4. Общественными организациями.

Немаловажными направлениями деятельности Центра являются такие, как консультирование студентов по вопросам трудоустройства и проведение разъяснительной работы среди студентов и выпускников, которые нуждаются в помощи и в связи с этим обращаются в центр трудоустройства и содействия занятости студентов. Центр отвечает на все вопросы, которые относятся к его компетенции.

Говоря об основных направлениях деятельности центров трудоустройства выпускников и содействия занятости студентов, следует особо подчеркнуть роль системной работы с поступающей в центры информацией, в частности, со стороны работодателей. Так, центры предоставляют информацию по вакансиям от работодателей, обратившихся в центр трудоустройства выпускников и содействия занятости студентов, или размещает всю необходимую информацию о вакансиях на официальный сайт университета, к которому они подкреплены. Также на базе центров созданы банки данных молодых специалистов (студентов 4-5 курсов), идет прием и регистрация заявок работодателей в установленной форме. Центры устанавливают и обеспечивают функционирование информационной системы (электронная биржа труда на сайтах своего университета. Нередко центры занимаются разработкой рекомендаций по вопросам занятости молодых специалистов для органов государственной власти и общественных организаций. К деятельности центров также относится и персональный обзвон, анкетирование и ежемесячный мониторинг выпускников.[8]

С 2006 года Центр по трудоустройству студентов и выпускников открыт в Московском Авиационном Институте.

В декабре 2005 года по инициативе Центров трудоустройства нескольких столичных вузов была создана Ассоциация центров трудоустройства вузов Москвы. Центру трудоустройства МАИ (НИУ) была делегирована роль координатора Ассоциации. Ежегодно в МАИ (НИУ), весной и осенью проходят ярмарки вакансий (Дни карьеры). Регулярно проводятся презентации компаний-работодателей, семинары для студентов по построению карьеры и успешному трудоустройству, на специализированных стендах размещается информация о вакансиях, программах стажировок и набора молодых специалистов. Ведётся постоянная работа по приему, анкетированию и профориентационому консультированию студентов и выпускников. В качестве координатора Ассоциации Центр трудоустройства МАИ(НИУ) оказывает активную помощь вузам в организации работы по трудоустройству молодых специалистов, выступает инициатором и организатором проведения круглых столов и конференций.   
При активном участии Центра была восстановлена работа комиссии по трудоустройству Совета ректоров вузов Москвы и Московской области, которую возглавил Ректор МАИ(НИУ) Геращенко Анатолий Николаевич. Все услуги Центра для соискателей бесплатны.

Центр трудоустройства МАИ(НИУ) открыт для конструктивного диалога с работодателями, общественными и государственными организациями, заинтересованными в решении вопросов трудоустройства молодежи.[7]

 

4.   Проведение презентаций компаний в Вузах и дней карьеры

 

В рамках дней карьеры в Вузах страны проходят выставки вакансий крупнейших работодателей, презентации компаний, круглые столы, тренинги, конкурсы, тестирования, собеседования, деловые игры, консультации, интернет-трансляции и многое другое.

Дни карьеры анонсируются в печатных и электронных средствах массовой информации. Реклама проекта размещается на сайтах Вуза, в студенческих газетах, также изготавливаются рекламные ролики для трансляции на радиостанциях Вуза, афиши размещаются в транспорте, на остановочных комплексах и в зданиях институтов. Совокупная аудитория проекта составляет может достигать 100 тыс. человек.

По отзывам компаний – участников проекта, на данный момент дни карьеры является способом, позволяющим не только презентовать свои вакансии и быстро привлечь на работу требуемых специалистов, но и заявить о себе, как о социально-ответственном предприятии, в котором престижно работать.

 

До потенциальных сотрудников необходимо донести не только информацию об имеющихся вакансиях, но и о деятельности предприятиях, его целях и задачах, миссии, продукции и услугах, сотрудниках. Модульные объявления, работа с кадровыми агентствами и даже собеседование в офисе работодателя не позволяют предоставить необходимую информацию. И специалист идет работать в компанию, руководствуясь только размером заработной платы и объемом социальных льгот, что, естественно, негативно сказывается на лояльности сотрудника. Чтобы быть уверенным, что претендент разделяет ценности предприятия, хочет работать именно в этой организации и будет гордиться, работая в ней, необходимо организовывать презентации компании, которые могут проводиться в ВУЗах, на Днях Карьеры и ярмарках вакансий, на семинарах и Конференциях, в сети Интернет, могут раздаваться в печатном виде или на электронных носителях. Существует огромное количество возможностей презентовать свою компанию, которые не используются работодателями. Кроме того, презентации позволяют не только добиться расположения потенциальных претендентов, но и дополнительно продвинуть свою продукцию или услуги.[2]

Заключение

Таким образом, проблема выбора жизненного пути и профессионального самоопределения возникает в определенный момент у всех молодых людей: одним приходится решать эту проблему к моменту окончания средней школы, другим приходится менять планы после окончания профессионального учебного заведения. Подобные "издержки" не могут быть безболезненными и обходятся обществу дорого.  Исследователи усилили внимание к проблемам активного управления рынком труда и процессом формирования профессионального потенциала страны. Формируется информационная база о планах выпускников Вузов, мотивах выбора, реальных возможностях продолжить обучение по избранной специальности и шансах найти в последующем работу.

Мировой кризис сузил сферы использования квалификационного труда, прежде всего в массовых профессиях. Как следствие, половина молодых людей работает не по специальности, не имеют возможности повысить квалификацию, реальную зарплату и продвинуться по службе. 
   Из всего вышеперечисленного можно заключить, что круг серьезных проблем, возникающих у молодых людей при выборе профессии, очень широк. С одной стороны это непредсказуемая экономическая ситуация в стране, с другой это бедственное материальное положение государственного сектора, не дающего возможности для нормальной жизни выпускника и карьерного роста.

Современная Россия пытается решить эти проблемы, сегодняшняя социальная политика направлена на специальные государственные программы, которые должны помочь с трудоустройством выпускников высших учебных заведений.

Так же на помощь выпускнику организовывается практика, дни карьеры, стажировки. Целью практики является углубление и закрепление знаний и профессиональных навыков, полученных в процессе обучения на основе изучения практических ситуаций, сбора и анализа материала, необходимого для предпринятого курсового или дипломного исследования. Дни карьеры – организуются с целью повышения эффективности профессиональной ориентации и подготовки молодежи в процессе «очного» знакомства с деятельностью принимающей организации при непосредственном участии и поддержке руководства и персонала. Благодаря стажировке студент знакомится с будущей профессией, узнаёт о её ключевых моментах, практических функциях, учится правильно выполнять определённые действия и контролировать их.

На фоне этого мы можем сделать вывод, что для выпускника открыты множества вариантов помощи к достижению поставленных им целей. Умение продуктивно использовать эти источники – это главная задача выпускника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список источников

 

 

1. Головачев А.С./Экономическая теория/Социальная политика государства//[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://www.be5.biz/ekonomika/e012/26.htm
2. Дни карьеры/[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://www.dk2008.ru/index.php?option=content&task=view&id=5
3. Журба Т.А./Мировой финансовый кризис//[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://www.be5.biz/ekonomika1/r2009/1026.htm

4. Заволока С.В /Основные проблемы выпускников вузов на рынке труда/ [Электронный ресурс]/ режим доступа:

          http://www.be5.biz/ekonomika1/r2009/1555.htm

5.  Иванченко Г.В./ На пороге профессиональной карьеры: социальные проблемы и личностные стратегии выбора/[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/920/013/1220/2005_n2_p97-125.pdf
6. Практика студентов/(программа практики и методические рекомендации)/Специальность «Менеджмент организации»/ Основные фонды/[Электронный ресурс]/режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index-173227.html

7. Центр Трудоустройства МАИ/[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://job.mai.ru/index.php

8. Центр развития карьеры и взаимодействия с выпускниками/ Проблемы трудоустройства молодых специалистов и выпускников ВУЗов и ССУЗов. Поиски и решения/[Электронный ресурс]/ режим доступа: http://центр-карьеры.рф/biblioteka/karernaya-biblioteka/problemy-trudoustrojstva.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Профессиональный выбор выпускников (участие студентов высших учебных заведений)   Выборка: 60 человек
На каком курсе вы обучаетесь
Ответы	График	%	Количество
1	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	41,67	25
2	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	51,67	31
3	|	1,67	1
4	|	1,67	1
5	|||	3,33	2
По какой системе обучаетесь
Ответы	График	%	Количество
бакалавр	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	83,33	50
специалист	||||||||||||||||	16,67	10
Нравится ли вам то, чему вас учат?
Ответы	График	%	Количество
да, нравится	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	75	45
нет, не нравится	||||||||	8,33	5
затрудняюсь ответить	||||||||||||||||	16,67	10
Какое образование вы получаете?
Ответы	График	%	Количество
гуманитарное	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	61,67	37
техническое	||||||||||||||||||||||||||||	28,33	17
медицинское	||||||||||	10	6
Хотели бы вы в корне поменять ваше обучение, даже если придется начинать учебу заново?
Ответы	График	%	Количество
да	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	43,33	26
нет	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	43,33	26
затрудняюсь ответить	|||||||||||||	13,33	8
Повлияли ли родители на ваше решение поступить в Вуз именно на направление, на котором вы обучаетесь?
Ответы	График	%	Количество
да, повлияли	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	43,33	26
нет, я сам решил	||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	56,67	34
Планируете ли вы работать по профессии?
Ответы	График	%	Количество
да, хотелось бы	||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	76,67	46
нет	||||||||||	10	6
затрудняюсь ответить	|||||||||||||	13,33	8
Согласны ли вы, что первое время ваша зарплата не будет превышать 25000?
Ответы	График	%	Количество
да, согласен	||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	50	30
нет, меня это категорически не устраивает	|||||||||||||||||||||||||||||||||	33,33	20
согласен также подрабатывать	||||||||||||||||	16,67	10
Вы бывали на днях карьеры?
Ответы	График	%	Количество
нет. я не нуждаюсь в этом	|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	45	27
нет, мне пока это неинтересно	|||||||||||||||||||||||||||||||||||	35	21
да, меня заинтересовали некоторые работодатели	||||||||||	10	6
да, но ничего подходящего не нашел	||||||||||	10	6
Знаете ли вы о существовании рекрутинговых порталов, таких как SuperJob,HH.ru,CAREER.ru
Ответы	График	%	Количество
да, я пользуюсь ими	||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||	58,33	35
знаю, но не помогает найти подходящую работу	||||||||||||||||||||||||||||	28,33	17
нет, не знаю	|||||||||||||	13,33	8

 

 

Большинство учащихся в целом удовлетворены перечнем предметов, включенных в их специализацию. Однако, стоит отметить, что более 43% опрошенных хотели бы поменять структуру своего обучения. Возможно данный факт связан с тем, что у сегодняшних учащихся младших курсов сложилось в целом благоприятное отношение к учебе как к процессу, но противоречивость в их мнении может свидетельствовать о недостаточном уровне понимания того перечня предметов, который входит в их программу.

В целом стоит говорить о сегодняшней независимости и самостоятельности студентов в вопросе своего будущего профессионального обучения. Данный факт подтвержден тем, что большинство учащихся (57%) приняли самостоятельное решение в выборе направленности своего обучения и хотели бы в будущем работать по профессии (77%).

Приоритет работы по профессии также подтверждается готовностью будущих выпускников работать за среднюю по региону заработную плату (50%) и даже подрабатывать (17%).

Стоит отметить тот факт, что абсолютное большинство нынешних учащихся младших курсов не проявляют интереса к предоставляемым коммерческим и государственным компаниям и инструментам трудоустройства и прохождения краткосрочной практики: так ко дням карьеры не проявляют своего интересна 80% респондентов, а неэффективность рекрутинговых порталов отмечают 28% опрошенных.

В целом, резюмируя вышесказанное, стоит отметить позитивный характер мышления и настроя сегодняшних учащихся, однако существует «туманность» и отсутствие целостного представления по будущему применению полученных в настоящие время знаний и механизмов востребованности.