Диспозиция

    Казаринов использует сразу две формы антирезиса: отрицание аргумента противника как «небывалого по сущности» (так  называемая элевация) и отрицание предположения, версии как «небывалого по развернутым картинам» (так называемый диасирмус).

    В опровержение входит и истолкование аргументов противника в свою пользу – антистрефон.

    «Никогда  еще, господа судьи, мне не случалось  видеть обвинительного акта, написанного  в виде самого полного и убедительного оправдательного приговора – настолько полного, что как раз на том месте, где написано «посему Нотович и Василевский обвиняются», он может, не добавляя ни одного слова, написать: «и посему Нотович и Василевский должны быть признаны оправданными», – так начинает свою речь защитник С. А. Андреевский. Вся защита и далее строится на антистрефоне.

    Воззвание – это обращение к чувствам, где сосредоточены доводы к «человеку».

    В классической риторике изображение  сильных эмоций именовалось донизисом. Выделялись различные его виды: демонстрация восхищения или удивления (таумасмос), демонстрация гнева (бделигма) и т.д. Такая дифференциация и терминологизация сегодня может показаться пустой схоластикой и ненужной нагрузкой на память. Смысл же ее состоит в том, чтобы научиться работать в каждом из названных микрожанров, чтобы закрепить в сознании каждый прием.

    Вот пример воззвания из речи Столыпина  о земельном законодательстве. Речь начинается довольно сухо:

    «Господа  члены Государственной думы!

    Если  я считаю необходимым дать вам объяснение по отдельной статье, по частному вопросу, после того как громадное большинство Государственной думы высказалось за проект в его целом, то делаю это потому, что придаю этому вопросу коренное значение». 
 
 

    Заключение

    В заключении речи содержится резюме. Сама концовка – финальная часть заключения – должна мотивировать прекращение речи. Вот как изящно это делает Исократ в речи «О мире»:

    «Можно  еще много и хорошо говорить на эту тему, но два обстоятельства побуждают меня прекратить свое выступление: длина моей речи и мои годы. Я прошу и призываю тех, кто моложе меня и имеет больше сил произносить и писать такие речи, чтобы склонить с их помощью наиболее сильные гражданские государства, привыкшие причинять зло остальным, обратиться к добродетели и справедливости. А в обстановке процветания Эллады лучше условия и для ученых занятий».

    В этом заключении называется мотив, в  силу которого оратор перестает говорить, и одновременно содержится обращение  к другим ораторам. Собственно, любой  монолог, сколь бы он ни был развернут, является репликой в одном большом диалоге. Поэтому наиболее умелые концовки и зачины служат рамкой, помогающей вписать данное выступление в общественный диалог.

    Выделение этих восьми частей ораторской речи удобно и в дидактическом, и в технологическом отношении.

В отношении  обучения средневековая риторика шла  именно путем выделения значимых частей ораторской речи. Существовали, например, различные виды описания – «графии». Так, хорографией называлось описание стран и обычаев. Следовательно, можно было специально совершенствоваться в хорографии. Для овладения жанром воззвания выделялись различные типы донизисов – эмоциональных речей. В освоении каждого вида донизиса также можно было совершенствоваться. В связи с опровержением и доказательством назывались уже поминавшиеся выше приемы. Таким образом, каждому виду описания можно было учиться.

    В технологическом отношении такой  подход дает возможность собирать текстовые  данные (или даже отдельные речевые  шаблоны) в некие базы данных, состоящие из всевозможных описаний – «графий» и донизисов. Любопытно, что путем средневековой риторики идет сегодня научное направление, именуемое искусственным интеллектом. Сама концепция гуманитарной базы знаний, особенно полнотекстовых баз, весьма родственна духу средневековой риторики.

    Описание  и повествование хорошо известны и русистике, где они входят в  группу четырех типов текста (описание, повествование, рассуждение, диалог). На тренировку в жанре описания направлено школьное изложение по картине, а в жанре повествования – изложение по тексту. Школьное сочинение в какой-то мере готовит и к конструированию доказательств, и к умению строить вступление и заключение. Однако школа до сих пор не имеет целостной концепции развития речи, в полной мере отражающей многовековой опыт риторики.

    Политическая  риторика сталкивается с типичными  для политической жизни ситуациями. Это позволяет строить общую  теорию, вырабатывать общие технологии и накапливать общие материалы  для восьми частей политической речи. Так, фирма, деятельность которой связана с политической риторикой, может организовать свой архив в соответствии с выделением восьми частей ораторской речи.

    Подводя итог сказанному, следует подчеркнуть, что сам порядок следования частей ораторской речи может, конечно, не соблюдаться, исключая первую и последнюю части – обращение и заключение. Реальная речь может и не содержать всех выделенных Квинтилианом частей, однако это не снижает их роли. Они остаются блоками, микрожанрами, из которых строится речь и которыми должен владеть настоящий оратор.

Список литературы

1. Чудинов А. П., Чудинова Е.А. Речь и культура общения: Учебное пособие для 10-11х классов. — Екатеринбург.,1999.
2. Александров Д. Н. Риторика. — М.,1999.
3. Хазагеров Г.Г. Политическая риторика. — М.,2002.
4. Клюев Е.В. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция): Учебное пособие для вузов. — М.,2001.
5. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=18226&p_page=4