Экспериментальное исследование особенностей развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте
Курсовая работа, 19 Октября 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Целью данной работы является: теоретический анализ взаимопонимания в процессе межличностного общения.
В соответствии с поставленной целью выделены следующие задачи:
1. Рассмотреть общение в системе межличностных отношений.
2. Провести теоретический анализ структуры общения.
3. Раскрыть на теоретическом уровне механизмы взаимопонимания в общении.
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………………………………2-4
Глава 1.Особенности развития межличностных отношений, как психолого-педагогическая проблема………….5
1.1. Межличностные отношения как психолого-педагогический феномен………………………………………5-9
1.2.Психолого-возрастные особенности развития межличностных отношений ………………………………10-13
1.3.Особенности развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте. ……………………14-16
Выводы по 1 главе. …………………………………………………………………………………………………….17
Глава 2.Экспериментальное исследование особенностей развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………………………………………….18
2.1. Постановка проблемы и организация исследования………………………………………………………...18-20
2.2. Анализ результатов проведенных исследований……………………………………………………………21-23
Глава 3. Формирование и коррекция межличностных отношений детей младшего школьного возраста………..24
3.1. Игра как средство коррекции и развития межличностных отношений младших школьников…………..24-38
3.2. Песочная терапия как средство коррекции межличностных отношений младших школьников………...39-48
Заключение…………………………………………………………………………………………………………….49
Список литературы………………………………………………………………………………………………...50-52
Приложение……………………………………………………………………………………………………………53
Вложенные файлы: 1 файл
социальная психология.docx
— 1.31 Мб (Скачать файл)
Порядок присваивания баллов при обработке результатов игровой социометрии
Дворец – 4 балла
Квартира – 3 балла
Изба – 2 балла
Шалаш – 1 балл
Коэффициент социального статуса К высчитывается по формуле:
К= (Количество дворцов×4+количество квартир×3+
+ количество изб×2+ количество шалашей×1)÷(N-1), где
(N – 1) – количество детей, принимавших участие в исследовании, минус отвечающий.
Интерпретации
К, большее или равное, 3 имеют лидеры,
К от 2,5 до 3 (включая 2,5) - это группа предпочитаемых,
К от 2 до 2,5 (включая 2 и не включая 2,5) – это группа принятых,
К, меньшее 2, получают изолированные.
Дворцы
|
|
|
|
|
Избы
|
|
|
|
Квартиры
|
|
|
|
Шалаши
|
|
|
Методика исследования межличностных взаимоотношений методом социометрии.
Данная методика предполагает выбор партнера для совместной акции путем
ответа на вопросы типа: “С кем бы ты хотел?”. Такие вопросы называются критериями выбора.
Порядок проведения исследования.
Каждый член группы (класса) должен назвать фамилии тех, кого он выбирает. Для этого предварительно составляются вопросы для анкетирования с учетом возрастных особенностей опрашиваемых.
Так, для школьников 2-3-4-5 классов можно предположить следующий вариант
вопросов:
1. С кем бы ты хотел учить уроки, готовиться к контрольным работам?
2. Кого бы ты пригласил на свой день рождения?
3. Кто тебе больше всех нравится в классе?
4. Кого бы ты хотел иметь соседом по двору, подъезду?
5.С кем бы ты предпочел пойти в поход, выполнять ответственные поручения?
6.Если бы у тебя были коллекционные
картинки, марки, наклейки, значки,
кому бы ты мог их подарить?