Социальное партнёрство как фактор оптимизации качества жизни учащиеся молодёжи
Курсовая работа, 21 Ноября 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования – изучение социального партнёрства как фактора оптимизации качества жизни учащейся молодёжи.
Задачи исследования:
Изучит историю социального партнёрства, дать его определение;
Раскрыть понятие «качество жизни»;
Охарактеризовать качество жизни учащейся молодёжи;
На основе теоретико-методологического анализа социального партнёрства выделить его сущностные характеристики как особого вида социального взаимодействия;
Исследовать социальное партнёрство как социальный механизм, обеспечивающий повышение качество жизни учащейся молодёжи.
Содержание
Введение…………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. Социальное партнёрство как фактор оптимизации
качества жизни учащейся молодёжи.………………………………….5
История «социального партнёрства и его определение……….5
Понятие «качество жизни»………………………………………8
Качество жизни учащейся молодёжи………………………….....11
Социальное партнёрство в сфере образования……………… . 17
Заключение…………………………………………………………….. 20
Список литературы…………………………………………………….. 21
Вложенные файлы: 1 файл
курсовая Соц.партнерство.doc
— 117.50 Кб (Скачать файл)Принципы взаимоуважения, информационной открытости, поиска и достижения консенсуса позволяют осуществлять не только корректную, не искаженную особым ведомственным, групповым или личностным восприятием постановку острых, насущных проблем, но и находить их взаимоприемлемые для заинтересованных сторон решения, улучшая тем самым качество жизни учащейся молодёжи.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение курсовой работы можем сделать выводы: социальное партнёрство как особый способ общественных взаимодействий предполагает достижение консенсуса между его субъектами на основе признания равноправия сторон, выявления, анализа и сбалансированного учёта их интересов, осуществляемого посредством ведения открытого диалога между партнёрами.
Существуют разные взгляды на понятие «качество жизни», но в целом, на наш взгляд, наиболее верным является то направление, которое трактует качество жизни как сочетание объективных и субъективных сторон: удовлетворенность жизнью, полнота реализации человеком своего внутреннего потенциала, a также материальные блага, качество питания, жилищных условий, качество окружающей среды, здравоохранения, образования, сферы обслуживания населения и др.
Социальное партнёрство образовательного учреждения качественно
отличается от иных форм взаимодействия:
шефства, спонсорства, попечительства.
Его основная идея - взаимовыгодная кооперация,
в которой образовательное учреждение
является полноправным партнёром.
Это означает непосредственный и прямой
обмен ресурсов, привлекаемых от социальных
партнёров, на конкретные результаты деятельности
образовательного учреждения. Социальное
партнёрство не ограничивается разовыми
акциями, оно строится на взаимном доверии
и долгосрочной основе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Беляева Л.А. Уровень и качество жизни. Проблема измерения и интерпретации // Социальная политика. Социальная структура. - 2009.
- Ветров А.В.: «Соперничество или партнёрство?» М., 1990;
- Воейков М., Лащинский И.: «Иллюзии социального партнёрства, альтернативы», 1998;
- Генкин Б.Г. Экономика и социология труда: Учеб. для вузов. - М., 2003;
- Гордон Л.А., Клопов Э.В.: «На пути к социальному партнёрству: развитие социально – трудовых отношений в современной России» М., 1993;
- Гордон Л.А., Клопов Э.В.: «На пути к социальному партнёрству: развитие социально – трудовых отношений в современной России» М., 1993;
- Голиков Н. А. Качество жизни учащейся молодежи: социальные механизмы управления и оптимизации / Общеобразовательный лицей Тюменского государственного нефтегазового университета // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 8. - Философские науки // Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/
-2-2011/sociologiya/golikov. pdf; - Голиков Н. А. Оптимизации качества жизни учащейся молодежи в условиях полифункционального образовательного учреждения / Общеобразовательный лицей Тюменского государственного нефтегазового университета // Режим доступа: teoria-practica.ru›-4-2010/
sociologiya/golikov.pdf; - Голиков Н.А. Педагогика оздоровления в условиях полифункционального образовательного учреждения: монография. - Тюмень, 2006;
- Голиков Н.А. Социальное партнерство в школе: новый взгляд на качество жизни воспитанников // Альманах «Качество жизни субъектов современного образования» / Под ред. Н.А.Голикова. – Тюмень: Мандр и Кª, 2008;
- Гундаров И.А. Путь к социогуманизму - преодоление демокатастрофы в России. - 24.02.2009 // Проект «Славянское православие» // Режим доступа: http://www.miroslavie.ru/
worldcivil/gundarov/ socgumanizm.htm; - Каменецкий и Патрищев: «три подхода социального партнёрства»;
- Каменецкий и Патрищев: «три подхода социального партнёрства»;
- Крупнов Ю. Качество жизни // Режим доступа: http://www.kroupnov.ru/pubs/
2005/01/09/10178/; время публикации: 16:34, 09.01.2005; - Крупнов Ю. Качество жизни // Режим доступа: http://www.kroupnov.ru/pubs/
2005/01/09/10178/; время публикации: 16:34, 09.01.2005; - Михеев В.А.: «Политика социального партнёрства» М., 1999;
- Перегудов С.П.: «Новые экономические структуры и российское государство // Россия и современный мир»1996;
- Хоменко И.А. Школа и родители: этапы социального партнёрства // Педагогическое обозрение № 4 (79);
- Шнейдер О.В. Социальное партнёрство. Проблемы и перспективы // Педагогическое обозрение № 4 (79).