Психологические аспекты эмоционального интеллекта и зрелости личности

     Зарубежные  исследователи эмоционального интеллекта выявили некоторые возрастные особенности  развития этого качества. Эмоциональный  интеллект повышается по мере приобретения жизненного опыта, возрастая в период юности и зрелости. Это значит, что  у ребенка уровень эмоционального интеллекта заведомо ниже, чем у взрослого, и не может быть ему равен [19, c. 60].

     И.Н. Андреева говорит о том, что с повышением уровня эмоционального интеллекта увеличивается уровень способности субъекта ценить свои достижения, уважать себя за них [3, c. 47]. О.В. Белоконь в своём исследовании получила данные, подтверждающие предположения о том, что высокий уровень эмоционального интеллекта обуславливает выдвижение на лидерскую позицию [2, c. 79].

     Эмоциональная зрелость отражается в более высоком уровне его эмоционального интеллекта. В исследовании С. Мэвровели, K. В. Петридеса, И. Сангарея и Э. Фурнхейма эмоциональный интеллект был положительно связан  с просоциальным поведением и общей компетентностью школьников. Дети с более высоким уровнем эмоционального интеллекта также показали способность к более точному восприятию эмоций по сравнению с ровесниками [24, c. 79].

1.4. Выводы

   Таким образом, мы сделали следующие выводы:

1. Период взрослости человека характеризуется расцветом всех способностей человека, главными определяющими факторами развития становится трудовая деятельность, самореализация человека во всех областях деятельности.
2. Под личностной зрелостью большинство авторов понимает как сложный феномен, основными составляющими которого являются способность к сложному выбору, способность нести ответственность, принимать осознанные решения.
3. Под эмоциональным интеллектом мы понимаем способность человека понимать собственные эмоции, управлять ими, понимать эмоции других людей и воздействовать на них. Эмоциональный интеллект связан с уровнем зрелости личности, чем выше зрелость, тем выше развитии эмоциональный интеллект.

ГЛАВА II . ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ В ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ

2.1. Организация эмпирического  исследования

     Целью эмпирического исследования было выявление  связи между эмоциональным интеллектом  и уровнем личной зрелости у испытуемых.

     Работа  состояла из нескольких этапов:

1. Подбор методик
2. Формирование выборки испытуемых
3. Проведение методик
4. Обработка полученных результатов

     Для диагностики самоактуализации использовался  «Самоактуализационный тест» (CAT). Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загика и  М.В. Кроза, для диагностики эмоционального интеллекта применялась методика Н. Холла на определение уровня эмоционального интеллекта.

     Описание  методик:

1.Самоактуализационной тест состоит из 126 пунктов, каждый из которых включает два суждения ценностного или поведенческого характера. Суждения не обязательно являются строго альтернативными. Испытуемому               предлагается выбрать то из них, которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу поведения.

     СAT измеряет самоактуализацию по двум базовым  и ряду дополнительных шкал. Базовыми являются шкалы Компетентности во времени и Поддержки. Они независимы друг от друга и, в отличие от дополнительных, не имеют общих пунктов.                                                                                          

     Шкала поддержки  – самая большая шкала теста (91 пункт) – измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне