Активные методы психодиагностики

Существует  точка зрения, согласно которой творческие достижения связаны с неврозами. Но есть исследователи, которые, напротив, отмечают у высококреативных индивидов большую силу духа, стойкость к помехам окружающей среды, к разного рода конфликтам.

Нет единого  мнения и в отношении мотивационных характеристик креативности. Согласно одной точке зрения креативный индивид пытается наилучшим образом реализовать себя, максимально соответствовать своим возможностям, выполнить новые, непривычные для него виды деятельности, применить новые способы деятельности. Согласно другой точке зрения мотивация креативных детей основана на стремлении к риску, к проверке предела своих возможностей.

Подводя итог вышесказанному, отметим, что особый тип интеллектуальных способностей, называемый креативностью, в настоящее время широко изучается психологами. Признается связь креативности с творческими достижениями личности, однако сущность этого свойства пока до конца не выяснена. Нельзя пока с полной уверенностью отделить его от интеллекта в традиционном понимании. Не найдены и надежные способы измерения креативности.

«Первые тесты креативности были созданы Дж. Гилфордом и его сотрудниками в 50-е годы.

Эти методики, известные как Южнокалкфорнийские тесты, измеряли особенности одного из типов мышления, названного Гилфордом дивергентным. Было разработано 14 тестов. В первых 10 от испытуемого требовалось дать словесный ответ, а в последних 4 составить ответ на основе изобразительного содержания.

Примеры вербальных заданий:

1. Легкость словоупотребления. Напишите слова, содержащие указанную букву («о»: ноша, горшок, опять...).

2. Легкость в использовании ассоциаций. Напишите слова, сходные по значению с данным словом («тяжелый»: трудный, веский, суровый...).

Пример изобразительного задания.

Оформление. Контуры общеизвестных объектов необходимо заполнить как можно большим числом деталей этих объектов и др.

Тесты Гилфорда ориентированы на взрослых и учащихся старших классов. Их стандартизация проводилась на небольших выборках, а данные о надежности и валидности заметно колеблются от теста к тесту и не являются удовлетворительными. По мнению психологов, причинами малой эффективности тестов Гилфорда в оценке творческих способностей являются установка на скорость выполнения заданий и неучет личностных характеристик».

Кроме того, задания  в них не предполагают определенного числа ответов, что мешает объективному подсчету их показателей. По этой причине, как считают некоторые психодиагностът, для тестов креативности необходимо устанавливать надежность специалистов, оценивающих их выполнение.

В настоящее  время более известны и наиболее широко применяются тесты креативности Е. П. Торренса. Несмотря на декларированную Торренсом задачу сконструировать тестовые задания как модель творческого процесса и отразить в них не результат, а процесс творчества, в действительности его тесты (особенно вербальные) по сути похожи на Южнокалифорнийские тесты Гилфорда, а иногда являются их адаптацией. Их формальные характеристики (надежность, валидность) немного лучше, чем у Гилфорда, но все же недостаточны.

 

Глава 2. Исследование особенностей отношений в коллективе, прогноз развития коллектива

2.1. Ход исследования

Исследование  проводилось в коллективе ТОО  «НТПД». Коллектив состоит из 20 человек, возраст респондентов от 30 до 40 лет из них 9 (2 женщины, 7 мужчин) респондентов – административный состав коллектива, 11 (мужчины) респондентов основной состав коллектива.

Исследование  проводилось в период 1.10.03г. -1.11.03г.

Цель исследования: изучить психологические особенности и структуру исследуемой группы.

Задачи исследования:

- изучить типологию  социального поведения людей  в условиях групповой деятельности;

- дать оценку  социально-психологической совместимости  респондентов  исследуемой группы.

 

2.2. Методы и результаты исследования

Для достижения цели и решения поставленныж задач  мы использовали методику диагностики  межличностных и межгрупповых отношений  «Социометрия» (приложение 1, 2).

Социометрическая  техника применяется для диагностики  межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Вместе с официальной или формальной структурой общения, отражающей рациональную, нормативную обязательную сторону человеческих взаимоотношений, в любой социальной группе всегда имеется психологическая структура неофициального или неформального порядка, формирующаяся как система межличностных отношений, симпатий и антипатий. Особенности такой структуры во многом зависит от ценностных ориентации участников, их восприятия и понимания друг друга, взаимооценок и самооценок. Неофициальные взаимоотношения регулируются принятыми большинством членов коллектива неписаными правилами - групповыми нормами поведения. Положение работника в рамках неофициальной структуры определяет его социально-психологический статус.

Групповые нормы - это общепризнанные в данном коллективе правила поведения работников. Система групповых норм в коллективе представляет собой требования работников в отношении поведения в сфере труда, досуг, общения.

В коллективе социально-психологический климат (СПК) можно определить как устойчивый настрой его работников, проявляющийся в многообразных формах их деятельности. СПК определяет систему отношений членов коллектива друг к другу, к своему труду, ко всем формам жизнедеятельности на основании индивидуальных ценностных ориентации.

Неформальная  структура зависит от формальной структуры группы в той степени, в которой индивиды подчиняют свое поведение целям и задачам совместной деятельности. Социометрические методы позволяют выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и таким образом получить информацию о состоянии группы.

Для социометрического исследования важно, чтобы любая структура неформального характера всегда в тех или иных отношениях проецировалась на формальную структуру, т.е. на систему деловых, официальных отношений, и тем самым влияла на сплоченность коллектива, его продуктивность.

Наиболее  общей задачей социометрии является изучение неофициального структурного аспекта социальной группы и царящей в ней психологической атмосферы.

Для изучения межличностных отношений  автором организация была разбита на две малые группы, которые условно мы в дальнейшем будем называть:

• администрация;
• основной состав.

Используя социометрический метод анализа межличностных  отношений в малых группах стало возможным выявить многообразие неформальных структур в изучаемых объектах, выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков, получить информацию о состоянии данных групп.

Социометрический  анализ был проведен в несколько  этапов. Первый этап заключался в составлении  социометрического теста (приложение А, Б), его заполнении, составлении социоматрицы по итогам теста таблицах 1,2.

Предварительный анализ социоматрицы показывает, что  в группе администрации преобладает относительно устойчивый психологический настрой работников, т.к. данные группы более активны в своих положительных выборах.

Таким образом, группу администрация можно определить как сплоченный коллектив, в котором усвоены групповые нормы поведения. Члены коллектива поддерживают между собой дружеские отношения. Такой коллектив стабилен, эффективен, во главе коллектива стоит руководитель, совмещающий статус формального и неформального лидера. Члены данной группы являются коллективистами, при решении задач стараются учитывать интересы и мнению другого, стремятся к сотрудничеству и взаимопомощи.

 

Таблица - 1 Социоматрица для группы администрации

 

№	j – члены: кого выбирают										Сделанные выборы		Всего
	1	2	3	4	5	6	7	8	9		-	+
1		+	+	+	+	+	+	+	+		0	8	8
2	+		-	+	+	+	-	+	+		2	6	8
3	+	+		+	-	+	-	-	-		4	4	8
4	+	+	+		+	+	+	+	+		0	8	8
5	+	+	-	+		+	-	+	+		2	6	8
6	+	+	-	+	+		-	+	+		2	6	8
7	+	-	+	+	-	-		+	+		3	5	8
8	+	+	-	+	+	+	+		+		2	6	8
9	+	+	+	+	+	+	+	+			1	7	8
	8	7	4	7	6	7	4	4	7
	0	1	4	1	2	1	4	4	1
											16	56	72

Таблица - 2 Социоматрица для группы основного состава

 

№	j – члены: кого выбирают											Сделанные выборы		Всего
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	-	+
1		+	-	+	+	+	+	+	+	+	-	2	8	10
2	+		-	+	-	+	+	+	+	+	-	3	7	10
3	+	-		+	-	+	-	-	-	-	+	6	4	10
4	+	+	-		-	+	+	-	+	+	-	4	6	10
5	+	+	-	-		-	+	+	+	+	+	3	7	10
6	-	-	+	+	+		-	+	+	-	-	5	5	10
7	+	+	-	+	+	+		-	+	+	-	3	7	10
8	-	+	-	+	+	+	+		+	+	-	3	7	10
9	+	+	-	+	+	-	+	+		+	-	3	7	10
10	-	+	-	+	-	+	-	+	+		-	5	5	10
11	+	-	+	-	+	-	-	-	+	-		6	4	10
	7	6	2	7	5	6	5	5	9	7	2
	3	4	8	3	5	4	5	5	1	3	8
												47	64	110