Специфіка та принципи формування загальнолюдських цінностей особистості в учбовій діяльності

ВИСНОВКИ

В даній роботі було досліджене питання формування загальнолюдських цінностей в особистості. Зміст поняття загальнолюдські цінності було розкрито і з’ясовано, що   загальнолюдські цінності – це є суттєва складова духовної культури людства, сукупність загальних та загальнозначущих, морально-естетичних ідеалів, яка відображає відношення людини до тих чи інших властивостей об'єктивної, предметної або суб'єктивної, ідеальної реальності. У ході дослідження було розкрито історико – педагогічний аспект проблеми, в якому показано, що проблема моральності, хоча і з’явилась ще на початку розвитку суспільства, але й в наш час не втратила своєї актуальності. В роботі  доведено, що загальнолюдські цінності є основою виховання та навчання. Сформовано провідні концепції сучасної педагогічної теорії з проблеми формування загальнолюдських цінностей в особистості.

Так як реалізація будь-якого  процесу, в тому числі і формування моральних цінностей, спирається на принципи, ми дослідили основні з них в теоретичному розділі курсової роботи, а також розглянули прийоми виховної роботи вчителя по формуванню моральних якостей учнів у навчальній діяльності.

Враховуючи те, що нашою  спеціальністю є образотворче мистецтво ми також торкнулися принципів формування загальнолюдських цінностей особистості саме на уроках образотворчого мистецтва. Це дало змогу виявити, що вони(уроки обм) сприяють не лише моральному вихованню, але і загальному духовному розвитку учнів.

Отже, в історії кожного народу, кожної культури існує мінливе і постійне, тимчасове і позачасове. Одне зростає, досягає розквіту, старіє і вмирає, а інше в тій чи іншій формі перетвореної переходить з однієї форми в іншу, внутрішньо не змінюючись, а перетворюючись лише зовні. Загальнолюдські цінності - це те, що залишається вічним і незмінним протягом історії, перебуваючи в глибинах загальнолюдської культури. Це моральна аксіоматика, то незаперечне і універсальне, ті духовні опори, які «тримають» світ, подібно фізичним константам, на яких спочиває все наукове знання.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ТА ДЖЕРЕЛ:

1. Аристотель. Сочинения в 4-х томах -М: 1984 , т.4.

2. Бахтін М.М. До філософії вчинків / / Філософія и Соціологія науки и Техніки / Под ред. І.Т. Фролова. - М., 1986.-С.108-109.
3. Біблер В.С. Культура: діалог культур (досвід визначення) / / Питання філософії. - 1989. - № 6. - С. 32-36.
4. Болотіна Л.Р. Педагогіка: Навчальний посібник для педагогічних інстітутів.
5. Бондаревська Е.В., Кульневич С.В. Педагогіка: особистість в гуманістично теоріях і системах виховання
6. Васильєва З.М. Морально виховання учнів у навчальній діяльності. 
   - М.: Просвещение, 1978.
7. Вульфсон Б.Л. Морально та Громадянська виховання в России и на Заході. Актуальні проблеми. М.: МПСІ. - 2008. - С. 117.
8. Діоген Лаертський. Про життя, навчаннях і висловах знаменитих філософів. - М.: Думка, 1998. - 572 с.
9. Докутіна О.М. Підготовка Батьків до морального виховання ДІТЕЙ / / Початкова школа. - 1990. - № 3. - С. 53-55.14, с. 54
10. Єфімов В.І., Таланов В. М. Про Поняття «загальнолюдські цінності»
11. Здравомислов А.Г. Потреби. Інтереси. Цінності. - М.: Политиздат, 1986. - 222с.
12. Ільїн І.А. Собр. соч. - М., 1993, с. 94-95
13. Каган М.С. Філософська теорія цінності. - С. - Пб.: ТООТК
14. Кантарбаев С.Є. Формування навчальної діяльності Як засоби 
    трудового виховання: Автореферат. - Алмати, КазДУ ім. С.М. Кірова, 1996. 
    
15. Караковській В.А., Новікова Л.І., Селіванова Н.Л. Виховання? Виховання ... Виховання! Теорія і практика шкільніх виховних систем. - М.: Нова школа, 1996. - С.37.
16. Клепіков В.М. Діалог Як засіб формування етічної культури школярів. / / Педагогіка. - 2007. - № 1. - С.39.
17. Ковальчук О.В. Українське народознавство. Книга для вчителя. - К.: Освіта, 1992. - 176 с.19,   с. 17-19
18. Котова І.Б., Шиянов Е.Н. Філософські підстави сучасної педагогіки. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1994. - 142 c.
19. Крупська Н.К. Завдання школи I ступеня: Пед.соч., В шести томах Т.2. -М.: Просвещение, 1978.
20. Макаренко А.С. Проблеми шкільного радянського виховання: Соч. - Т.5. -М.: Просвещение, 1976.
21. Матвєєва Л. І Розвиток молодшого школяра Як суб'єкта навчальної 
    діяльності и моральної поведінкі. - Л.: ЛДПІ ім. А.І. Герцена, 1989.
22. Мухін М.І. Педагогічна система В.А. Сухомлинського .- Соликамск, 1999.
23. Нікандров. Н.Д. РОСІЯ: соціалізація и виховання на рубежі тісячоліть-М., 2002
24. Педагогіка школи / Під ред.Г. І. Щукіної. - М.: Просвещение, 1977-387с.
25. Стаття Чурекової Т. М. «Принципи формування моральних цінностей особістості».
26. Уледов А.К. Морально виховання. - М.: Думка, 1979.
27. Фрейман Г.О. - теорія та історія педагогікі. -Луганськ, 1997. - С. 12-14.
28. Чумічева Р.М. Творча свобода дитини як прояв його внутрішнього світу / / Виховання школярів. - 2000. - № 5.
29. http://azps.ru/hrest/28/4846617.html