Профессиональная компетентность специалиста
Реферат, 21 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Практическое обучение, являясь центральной частью профессиональной подготовки обучающихся, направлено на понимание ими социальной значимости выбранной профессии, на совершенствование профессиональных знаний и умений, на формирование системы научных знаний о сущности, закономерностях, взаимозависимости и взаимосвязях технологических явлений и процессов, на развитие профессионально важных качеств личности, приобретение опыта творческой деятельности в рамках специальности, т. е. на формирование профессиональной компетентности у будущих специалистов.
Содержание
Введение____________________________________________ стр. 3-4
1) Теоретические основы и подходы определения понятия профессиональная компетентность______________________ стр. 5-7
2) Виды и структура профессиональной компетенции________ стр. 8-13
3) Особенности профессиональной компетенции в профессии
ветеринара_____________________________________________ стр. 14-20
Заключение____________________________________________
Вложенные файлы: 1 файл
компетентность .docx
— 37.81 Кб (Скачать файл)– компетентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех ее типах и формах».
Изучив различные подходы к определению структуры и видов профессиональной компетенции, можно сказать, что профессиональная компетентность состоит из различных специфичных компетенций, определяющих успешность выполнения профессиональной деятельности и являющихся неотъемлемой частью личности профессионала.
В третьей части нашей
работы мы попытались изучить структуру
компетентности ветеринарного врача,
основываясь на структуру, предложенную
Зимней И.А. Нами было выяснено, что
каждый элемент структуры имеет
место в профессии
Список используемой литературы:
- Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. – 2003. – №10.;
- Деркач А.А. Акмеология: Личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1–5. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн.2. – М.: РАГС, 2000.;
- Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект; Екатеринбург; Деловая книга, 2003.;
- Зимняя И.А. Ключевые концепции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5.;
- Макаренко, А.С. Пед. соч.: в 8 т. Т. 4 / А..С.Макаренко. – М., 1985.;
- Маркова А.К. Психология профессионализма. – МГФ «Знание». М, 1996.;
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред чл-корр АНСССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз, 1986.;
- Толковый словарь русского языка: В 4 т. Т. 1 / Под ред. Д.И. Ушакова. М., 1935.;
- Этический кодекс российского ветеринарного врача. Москва, - 2005.;
- Подласый, И.П. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения.