План эстетического воспитания младшего школьника

Цель программы - выявлять познавательные интересы, сопровождать их развитие, осуществлять дальнейшее использование их в процессе обучения.

Задачи программы:

• Создание благоприятных условий, безопасной среды для развития познавательного интереса.
• Раскрытие и реализация потенциала познавательных  способностей ученика.
• Формирование способностей к самостоятельным действиям и свободному выбору.
• Содействие в  решении затруднений.

Программа, как средство развития познавательного интереса включает в себя ряд функций:

• Диагностическая, включающая сбор данных о предпочтениях, интересах ученика, его склонностях, сильных и слабых сторонах.
• Проектировочная, направленная на выявление ресурсов и возможностей, для преодоления имеющихся у учащегося проблем.
• Реализационная, включающая помощь при решении возникающих затруднений и проблем.
• Аналитическая, направленная на анализ  и коррекцию процесса и результатов развития познавательного интереса.

Принципы реализации программы.

• Дифференциации и индивидуальности означает  направленность  на организацию деятельности с учётом личностных особенностей и запросов.
• Непрерывность предполагает обеспечение последовательного, цикличного, своевременного содействия в развитии познавательного интереса.
• Гибкости  способствует включению в деятельность способов работы в соответствии с индивидуальными потребностями, мотивами.
• Открытости позволяет реагировать на необходимость освоения новых социальных ролей, смену позиций.

Направления работы:

• Формирование коммуникативной компетенции.
• Развитие личностной компетенции.
• Определение интеллектуальной компетенции.
• Формирование социальной и культурной компетенции.
• Ожидаемые результаты программы:
• Устойчивый и глубокий познавательный интерес Е. Дмитрия.
• Формирование познавательной самостоятельности.
• Развитые коммуникативные  и  социальные способности.

Формы работы:

• Беседы
• Анкетирование
• Наблюдение
• Психологические тренинги
• Основные сферы диагностики:
• Поведенческая
• Познавательная
• Эмоционально-личностная

Основные направления работы.

Развитие коммуникативной компетенции.

Цели - Развитие позиции школьника.

 

План работы по данному направлению

 

 

Этапы	Виды работы	Формы работы	Ожидаемый результат
1 класс	Развитие самостоятельности. Снятие состояния тревожности, внутреннего  напряжения.  Развитие рефлексии.	Игры, беседы, конкурсы, психологические  тренинги. Тестирование.	Развитие навыков самообслуживания. Снижение страха ошибки. Развитие положительного отношения к другим. Устранение чувства  тревоги и неуверенности.

 

Развитие личностной  компетенции.

 

Цели - изучение  устойчивых свойств личности (способности, темперамент, характер) и неустойчивы (поступки, психическое состояние и действия ученика). Выбор внешкольного занятия по интересам.

 

План работы по данному направлению

 

Этапы	Виды  работы	Формы работы	Ожидаемый результат
1 класс	Диагностическое исследование личности ребёнка. Установление  дружеских  контактов. Определение направлений  совместной деятельности. Выбор внешкольного занятия по интересам.	Беседа, игры. Включение  в работу кружков, секций, занятий	Формирование характера ученика, активность в классной работе, установление и развитие деловых межличностных  контактов в системе «учитель- ученик- класс-родитель»

 

 

Определение интеллектуальной компетенции

 

Цели -  создание атмосферы творчества, поиска, интеллектуальной загруженности

 

План работы по данному направлению

Этапы	Виды  работы	Формы работы	Ожидаемый результат
1 класс	Знакомство с нормами, традициями и правилами школьного поведения, режимом дня. Вовлечение ребенка  в разнообразные виды деятельности.	Игры, беседы, конкурсы, тестирования, школьные олимпиады	Осознание ребенком своих прав и  обязанностей, освоение основных требований к школьника, формирование характера ученика, активность в учебной деятельности.

 

Формирование социальной и культурной компетенции.

 

Цели -  определение себя, как части коллектива.

 

План работы по данному направлению

Этапы	Виды работы	Формы работы	Ожидаемый результат
1 класс 2 класс	Диагностическое исследования. Социометрия.	Проектировка ситуаций разрешения конфликтных ситуаций	Создана бесконфликтная среда  для  развития личности ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа индивидуального развития

 

учащегося 1-а класса