Обучение младших школьников основам общения
Курсовая работа, 31 Августа 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Общение - это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Я. Корчак отмечает, что "ребенок в этом мире - иностранец; он не знает название городов, направлений улиц; ему необходим гид, который вежливо ответит на все его вопросы, уважайте его незнание". Поэтому ребенка нужно с младшего возраста обучать правильному общению, но в то же время, если он очень маленький, уважать его незнание.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
п.1 Сущность и виды общения………………………………………………...5
п.2 Особенности общения младших школьников……………………………11
п.3 Программа развития умений общения младших школьников………….19
Заключение………………………………………………………………………24
Список литературы……………………………………………………………...25
Вложенные файлы: 1 файл
курсовая.doc
— 194.50 Кб (Скачать файл)Тренинг общения направлен на развитие навыков позитивного стиля общения младшего щкольника. Например, упражнение «Наоборот». Дети делятся на две группы и становятся в шеренги напротив друг друга. Одна группа детей, предварительно сговорившись, выполняет движение, другая – пытается их повторить наоборот.
Ролевые игры направлены на формирование умений общаться друг с другом и с другими людьми.
Методы невербального общения направлены на сплочение коллектива, развитие умения слушать других, строить свои действия в соответствии с их поведением.
Список литературы
1.Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. - М.: МГУ, 1967.-321 с.
2. Галлигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи. М.: Просвещение, 2006.- 260 с.
3. Горянина В.А. Психология общения. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. - 416 с.
4.Каган М. С. Мир
общения: Проблема
5. Кравцов Г.Г. Принципы единства аффекта и интеллекта, как основа личностного подхода к обучению детей.// Вопросы психологии.- 1996.- №6.-с.53-56
6. Кравцова Е.Е. Психологические механизмы влияния семьи на психическое и личностное развитие ребенка // Психологические проблемы современной российской семьи/ под ред. В.К. Шабельникова и А.Г. Лидерса. – М.: Академия, 2003.- 297 с.
7. Крысько В.Г. Социальная психология. - М.: Омега-Л, 2006. – 167 с.
8. Кулиш О.Г. Образ благополучной и неблагополучной семьи у детей разного психологического возраста // Психологические проблемы современной российской семьи/ под ред. В.К. Шабельникова и А.Г. Лидерса. – М.: Академия, 2003.- 256с.
9. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Калинин.: Владос, 2007.- 309 с.
10. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М.: Знание, 1976.- 321 с.
11. Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 2007.- 357 с.
12. Общение и формирование личности школьника // под ред. А.А. Бодалева , Р.Л. Кричевского– М.: Педагогика, 2007.- 177 с.
13. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: "Советская энциклопедия", 1988.-640 с.
14 Панфёров В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: дис… д-ра психол. наук.- Л.: Наука, 1983.- 286 с.
15. Петровский В.А. Психология надситуативной активности. - М.: Горбунок, 1992.- 278 с.
16. Психологический словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1988. — 494 с.
17. Психология личности и деятельности дошкольника/ под ред. А. В. Запорожца и Д. В. Эльконина. - М.: Просвещение, 1965.- 254 с.
18. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 329 с.
19. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск.: Пеленг, 2005.- 385 с.
20. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М.: Логос, 2006.-167 с.
21. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995.- 355 с.
22. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: ООО "Аудиокнига", 1978.- 190 с.