Дефектология как наука о детях с ОПРФ

     Кроме вышеуказанных педагогических принципов, в основу коррекционно-педагогической деятельности положены специальные принципы:

1. принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач;
2. принцип единства диагностики и коррекции;
3. принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей ребенка;
4. деятельностный принцип коррекции;
5. принцип комплексного использования методов и приемов коррекционно-педагогической деятельности;
6. принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения.

     Также дефектология как наука призвана разрабатывать различные методы и приемы, направленные на помощь детям с отклонениями в развитии.(3; 4-5)

     Дефектологическая наука включает в себя разделы  специальной (коррекционной) педагогики, социологии, философии, психологии. Кроме  этого, прослеживается тесная взаимосвязь  с медицинскими науками (психиатрия, невропатология, иммунология, педиатрия, офтальмология, отолорингология и др.).

     Следует отметить, что природа происхождения  различных патологических процессов не однородна, поэтому связь между науками достаточно широка и разнообразна. 

      Заключение 

       Задача дефектологии на современном этапе – научное обеспечение процесса перехода к системе специального образования нового типа, ориентированной на ценности открытого гражданского общества.

     Приоритетами  современной дефектологической  науки являются: создание научных основ системы раннего (с первых месяцев жизни ребенка) выявления нарушений в развитии детей и ранней комплексной (медико-психолого-педагогической) помощи; разработка научных основ интегрированного обучения и новых форм взаимодействия массового и специального образования; переосмысление соотношения стандартов образования и жизненной компетенции в системе специального школьного образования, определяющее новое содержания специального обучения, разработка методов и технологий качественной индивидуализации специального образования, психологического сопровождения детей с различными нарушениями в развитии в процессе образования; определение содержания и методов взаимодействия специалистов с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии.

     Решая эти сложнейшие задачи, дефектология продолжает развиваться как комплексная наука, в основе которой лежит идея о необходимости целостного подхода к изучению проблемного ребенка.(2) 

       Список литературы 

1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: Лань, 2003. - 654 с.
2. Гончарова Е. Л., Кукушкина О. И. Дефектология // Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО – № 5 - 2002
3. Настольная книга педагога-дефектолога / Серия «Сердце отдаю детям» — Ростов н/Д: «Феникс», 2005. — 576 с.
4. Специальная педагогика / под. ред. Н. М. Назаровой. М.: ACADEMA, 2000 – с. 384