Характеристика современного менеджера

2.3  Карьера  менеджера

Карьера занимает важное место  в структуре потребностей современного человека, оказывая тем самым влияние  на его удовлетворенность трудом и жизнью в целом. Успешная карьера обеспечивает человеку материальное благополучие, удовлетворение его высших психологических потребностей, таких, как потребность в самореализации, в уважении и самоуважении, в успехе и власти, потребность в развитии и расширении пространства судьбы.[2. С. 411]

Под деловой карьерой понимаются:

• продвижение работника  по ступенькам служебной иерархии;

• последовательная смена  занятий как в рамках отдельной  организации,

так и на протяжении жизни  и ее внутреннее восприятие человеком;

• совокупность взаимосвязанных  решений лица о выборе того или иного варианта предстоящей деятельности.

 

 

Некоторые факторы  успешной карьеры:

1. Стартовые факторы:

1. Уровень успеваемости во время обучения – способность получать и демонстрировать знания (что косвенно указывает на степень развития психических функций и процессов: памяти, мышления, внимания и др.).
2. Форма обучения (дневная или заочная), престиж вуза – на рынке труда, в глазах потенциальных работодателей и т.п.
3. Творческая и профессиональная активность, проявленная во время обучения в вузе – предполагает большую вероятность того, что менеджер имеет более широкий кругозор знаний, системность мышления, опыт публичного выступления (приобретенного при активном участии в научных конференциях в ходе учебы в вузе), также имеет опыт участия в совещаниях (в рамках управления карьерой следует выявить степень актуальности данного фактора при изучении резюме и в ходе собеседования, если кандидата принимают на вакантную должность).

2. Среди социально-демографических факторов, оказывающих влияние на карьерное развитие менеджера, называют следующие: пол, возраст, семейное положение, статус родителей, место основного проживания. Жизнь человека вне работы имеет значительное влияние на деловую карьеру, является частью карьеры. Семьи, в частности, родители субъекта карьеры играют большую роль в его предварительной ориентации на профессию «менеджер».

3. Профессионально-квалификационные факторы:

1. Образование (уровень знаний на момент оценки), которое может быть существенно дополнено учебой в других вузах, прохождением различных курсов обучения и т.п. Каждое изменение в образовательном уровне повышает профессиональный потенциал менеджера и его шансы на дальнейшее продвижение, независимо от того, кто выступал инициатором получения образования – он сам или организация.
2. Уровень профессиональной компетентности анализируется предшествующий оценке практический опыт менеджера в различных должностях и проектах, и прежде всего – результаты его работы на предыдущей должности).
3. Стаж управленческой деятельности.
4. Уровень творческой активности в процессе трудовой деятельности – является показателем степени креативности (одной из главных черт идеальной модели менеджера) и проявляется в активном участии менеджера в обсуждении внутри фирменных проблем на совещаниях, семинарах. О творческой активности менеджера можно судить и по его участию в написании статей во внутри фирменных, специализированных и общих печатных изданиях. Создание условий для реализации творческой активности руководителей является одной из задач системы управления карьерой.

4. Психологические факторы:

1. Уровень развития познавательных процессов (память, внимание, мышление, воображение);
2. Эмоционально-волевые состояния (воля, стрессоустойчивость и эмоциональная устойчивость).
3. Управленческие способности (способность своевременно принимать решения, способность обеспечить контроль их исполнения, умение быстро ориентироваться в сложной обстановке и разрешать конфликтные ситуации, умение владеть собой, смелость и решительность в поддержании и внедрении нововведений, мужество идти на обоснованный риск и др.).
4. Личностно-деловые качества (уровень инициативности, степень ответственности, преобладающий тип мотивации, система базовых ценностей, уровень самоорганизации).

5. Психофизиологические факторы: темперамент, врожденное состояние органов чувств, речи, общее состояние здоровья и работоспособность.

Деловая карьера начинается с формирования субъективно осознанных собственных суждений человека о  своём трудовом будущем, ожидаемом  пути самовыражения и удовлетворения трудом. Иначе говоря, карьера –  это индивидуально осознанная позиция  и поведение человека, связанные  с трудовым опытом и деятельностью  на протяжении рабочей жизни человека.[15]

Вывод по второй главе: Креативное образование – это образование, ориентированное на развитие творческих способностей человека, на закрепление в его профессиональном сознании установки на инновации, включающее анализ проблем и вариантов деятельности. Это образование, мотивирующее самостоятельное осмысление действительности, самопознание индивидуальности, превращение знаний в потенциал мышления и саморазвития. Поэтому менеджер должен проходить  определённую подготовку и повышений квалификации. В будущем менеджерам придется больше внимания уделять оценке внешних воздействий на организацию, интегрировать основную деятельность с побочными влияниями, не зависящими от формального положения сотрудников, усиливать свою лидирующую роль во всех аспектах и на всех уровнях функционирования, уметь вдохновить работников и мобилизовать их энергию на решение общих задач. Исходя, из этих требований существуют три концепции подготовки и повышения квалификации менеджеров:

1. фрагментарный подход.
2. формализованный подход.
3. целевой подход.

При хорошей подготовки и  повышение квалификации у менеджера  наступает карьерный рост. В течение своей профессиональной жизни человек, как правило, занимает не одну, а несколько должностей. Такая последовательность должностей называется профессиональной карьерой. А последовательность должностей, занимаемых сотрудником в одной организации, называется его карьерой в организации. Для одних людей карьера становится результатом многолетних трудов и усилий. Однако для большинства, карьера – это набор случайностей. Понятно, что для успешного развития карьеры недостаточно одного желания человека. Для продвижения «вверх по карьерной лестнице» необходимы профессиональные навыки, знания, опыт, настойчивость и определённый элемент везения. Некоторые факторы успешной карьеры:

1. Стартовые факторы.
2. Социально-демографические факторы.
3. Профессионально-квалификационные факторы.
4. Психологические факторы:

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современный менеджер –  профессиональный руководитель, чья  ответственная работа является одной  из важнейших составляющих общего успеха фирмы, предприятия, организации.[16] Роль менеджера не преувеличена. Менеджеру приходится решать сложнейшие задачи своей фирмы, и часто в условиях критических ситуаций и неопределенных перспектив.

Исходя из проделанной  работы по первой главе, хороший менеджер это и организатор, и друг, и учитель, и эксперт в постановке задач, и лидер, и человек, умеющий слушать других... и это только для начала. Он знает в совершенстве своих прямых подчиненных, их способности и возможности выполнения конкретной поручаемой им работы. Менеджер знает условия, связывающие предприятие и работников, защищает интересы тех и других на справедливой основе, устраняет неспособных с целью удержания единства и правильности функционирования фирмы.В процессе практического руководства организацией менеджер делает акцент на одну или несколько из указанных ролей, в зависимости от образования, индивидуального профессионального опыта работы в соответствующей сфере, от продолжительности работы в конкретной должности, от уровня управления. Если менеджер хорошо профессионально подготовлен в сфере деятельности своих подчиненных, имеет длительный опыт работы в организации, он выполняет преимущественно роли наставника, педагога, воспитателя, советника, инструктора, эксперта, консультанта и специалиста (профессионала). Так же в поделанной работе были освещены следующие основные управленческие функции, которые выполняет менеджер: планирование,  организация, мотивация, контроль деятельности подчиненных и организации в целом.

Планирование, которое дает конкретную формулировку целей организации, средств их достижения, сроков и  этапов выполнения.

Организация - не менее важная функция менеджера, которая способствует бесперебойному функционированию предприятия.

Функция мотивации является двигателем рабочего процесса. Если коллектив  знает, что свой труд он получит достойное  вознаграждение, то он в целом будет  работать эффективно.

Функции контроля и анализа  очень тесно взаимосвязаны между  собой и должны реализовываться  на достаточно приемлемом уровне.

Контроль - это системное  наблюдение за выполнением планов, заданий и распоряжений. Это один из важнейших факторов нормального  функционирования организации. Он объединяет в себе все виды управленческой деятельности. Контроль помогает устранять недоработки  и своевременно находить ошибки.

  Но менеджер не может обойтись без подготовки и повышения квалификации, без знаний особенностей креативного образования и карьерном росте в организации. Креативное образование – это образование, ориентированное на развитие творческих способностей человека, на закрепление в его профессиональном сознании установки на инновации, включающее анализ проблем и вариантов деятельности. Это образование, мотивирующее самостоятельное осмысление действительности, самопознание индивидуальности, превращение знаний в потенциал мышления и саморазвития. Поэтому менеджер должен проходить  определённую подготовку и повышений квалификации. В будущем менеджерам придется больше внимания уделять оценке внешних воздействий на организацию, интегрировать основную деятельность с побочными влияниями, не зависящими от формального положения сотрудников, усиливать свою лидирующую роль во всех аспектах и на всех уровнях функционирования, уметь вдохновить работников и мобилизовать их энергию на решение общих задач. Исходя, из этих требований существуют три концепции подготовки и повышения квалификации менеджеров:

1. фрагментарный подход.
2. формализованный подход.
3. целевой подход.

При хорошей подготовки и  повышение квалификации у менеджера  наступает карьерный рост. В течение своей профессиональной жизни человек, как правило, занимает не одну, а несколько должностей. Такая последовательность должностей называется профессиональной карьерой. А последовательность должностей, занимаемых сотрудником в одной организации, называется его карьерой в организации. Для одних людей карьера становится результатом многолетних трудов и усилий. Однако для большинства, карьера – это набор случайностей. Понятно, что для успешного развития карьеры недостаточно. Для продвижения «вверх по карьерной лестнице» необходимы профессиональные навыки, знания, опыт, настойчивость и определённый элемент везения. Некоторые факторы успешной карьеры:

1. Стартовые факторы.
2. Социально-демографические факторы.
3. Профессионально-квалификационные факторы.
4. Психологические факторы:

В заключение можно сказать, что современный менеджер - это, во-первых, всесторонне развитая личность, обладающий необходимыми знаниями и квалификацией  для выполнения возложенных на него обязанностей. Во-вторых, это член коллектива, способствующий успешному его функционированию и развитию и придерживающийся принятых в нем ценностей. В-третьих, это  личность, обладающая определенными  моральными качествами, способная создавать  коммуникации и поддерживать нормальное отношение с коллегами. В-четвертых, это специалист, стремящийся к  развитию своих способностей; работник, преданный компании и готовый  защищать ее интересы, исполнитель  определенной работы, делающий ее качественно  и своевременно. Менеджер - это член организации, способный занять в ней должное место и готовый взять на себя ответственность и соответствующие обязанности, поддерживающий распорядок и соблюдающий принятые нормы поведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Бухалков М.И. Управление персоналом: Учебник. - М.: ИНФРА-М 2007. - 368 с. 
2. Весник В.Д. Менеджмент для всех.-М.: Знания, 2004. - 411 с.
3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. - М.: Гардарика, 1998
4. Вудков С.,Фрэнсис Д. Раскрепощённый менеджер. - М.: Дело, 1991. - 320 с.
5. Зазыкин В.П., Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. - М., 1992. – 168 с.
6. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: учебное пособие. – М.: Новое издание,2009. - 57с.
7. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2000. - 141 с.
8. Коротков Э.М. Концепция менеджмента. – М.: Дека, 1996. – 304 с.
9. О. Г. Макаренко, В. Н. Лазарев. Креативный менеджмент: учебное пособие /  – Ульяновск : УлГТУ, 2011. – 6 с.
10. Е.В. Маслов. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра-М,       1999 г.,- 114-117 с.
11. Мельников О.Н., Ларионов В.Г. Качества современного менеджера // Российское предпринимательство. — 2001. — № 6 (18). — c. 50-54
12. Мескон М.Х., Альберт М., Хеодури Ф. Основы менеджмента. / Пер. с англ. – М.: Дело, 1998. – 38-39 с.
13. Резник С.Д., Соколов С. Н, и др. Персональный менеджмент. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2004, - 16-39 с.
14. Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. М.:Педагогика 1992г. 112стр.
15. Романов В.Л. Прохождение государственной службы: карьерная стратегия и служебная тактика. – М.: РАГС, 1997. – 365 с.
16. http://www.be5.biz/ekonomika1/r2010/01801.htm
17. http://inform.od.ua/articles/examen/meneger_functions.htm
18. http://infomanagement.ru/referat/85/10
19. http://infomanagement.ru/avtorskaya_statya/Vidi_sovremenih_menedzherov_i_ih_funkcii/3
20. http://libes.ru/208272.html
21. http://www.market-journal.com/psihupravlenie/122.html
22. http://samorazvitie.net/book/149-kreativnyj-menedzhment-makarenko-o-g/5-11-soderzhanie-i-osobennosti-kreativnogo-obrazovaniya.html
23. http://yhdgbfhjng.ru/menedgment/menedgment15.html