Методика криминологических исследований

 

 

 

 

1.4 Психологические  методы, применяемые в криминологических  исследованиях

Психологические методы, используемые в криминологических  исследованиях, дают возможность получить более обстоятельную характеристику личности преступника, дать качественную и количественную оценку внутригрупповых и межгрупповых процессов общения, что очень важно для классификации и типологии преступника.

В криминологии наиболее часто используются такие  психологические методы, как социометрия и тестирование.

Социометрия –  изучение эмоционально-психологических  связей между людьми в группе. С  помощью данного метода можно  получить «снимок» динамики внутренних взаимоотношений в группе, дать количественную и качественную оценку внутригрупповых и межгрупповых процессов общения, выявить характер психологических взаимоотношений, определить симпатии и антипатии людей внутри группы, наличие лидерства, конфликтных ситуаций [1, с. 92]

В основе социометрии  лежит социометрический опрос –  необходимый набор вопросов, которые задаются опрашиваемым с целью выявления взаимоотношений с другими членами группы.

Социометрия как  метод познания в криминологии применяется  при и криминологических проблем семейных отношений. Также этот метод может быть успешно использован при изучении ряда проблем криминологии (при исследовании эффективности мер уголовного наказания. С его помощью могут производиться изменения в составе группы отбывающих наказание в исправительных учреждениях, ликвидироваться конфликтные ситуации, может оздоровляться психологическая атмосфера в группах осуждённых.

Психологическое тестирование – изучение личности с помощью тестов. В современной  психологии наиболее распространены тесты  оценивания, прожективные тесты и личностные опросники. В криминологии при изучении личности преступника применяются прожективные (или аффективные) тесты. Они предназначены для выявления личностных установок, так как провоцируют человека на то, чтобы он их раскрыл. Наиболее распространенными среди них являются тест Роршаха (  использованием цветовых пятен), тест тематической апперцепции – ТАТ  (испытуемый должен по предъявленной фотографии придумать рассказ) и др. в качестве примера можно привести следующий тест: ребенка просят нарисовать родителей. В зависимости от того, чья фигура нарисована более крупной – отца или матери, можно сделать вывод о том, кто доминирует в семье – отец или мать[3, с. 123]  .

Личностные  опросники построены по принципу оценки человеком самого себя. Среди  них наиболее известен тест «ММРI», содержащий 384 утверждения. По результатам ответов составляется психологический профиль личности.

Результаты  психологических исследований особенно важны для изучения личностных причин преступного поведения, разработки мер индивидуальной профилактики и  ресоциолизации осуждённых. В ряде случаев преступного поведения может быть найдено с помощью методов патопсихологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.5 Статистические  методы, применяемые в криминологических  исследованиях

Для сбора и  анализа криминологической информации применяется частнонаучные методы: статистический и выборочный. Наиболее важным из них является статистический.

 Статистический  метод. Основные задачи использования статистических методов в криминологии следующие:

- дать цифровую  характеристику состояния и динамики  преступности, а также практики борьбы с ней, деятельности органов, ведущих борьбу с преступностью, - описательная задача;

- установить  статистические связи, зависимости,  соотношения в состоянии и  динамике преступности и в  деятельности правоохранительных  органов - аналитическая задача;

- определить  тенденции развития преступности  и детерминант, дать статистический и криминологический прогноз – прогностическая задача;

- выявить положительные  стороны и недостатки в практике  борьбы с преступностью, помочь  в разработке предложений и рекомендаций по совершенствованию этой борьбы – организаторская задача.

Статистический  метод исследования состоит из трёх этапов – наблюдение, группировка  и сводка, анализ.

Первый этап заключается в сборе необходимой  первичной информации посредством учета и регистрации сведений из статистических карточек и статистических отчетов, которые имеются в органах УВД, прокуратуры, юстиции и суда, а также из материалов анкетирования, интервью и т.д.

Второй этап состоит в сводке и группировке  всей информации, собранной из данных первичного учета. На этом этапе первичные данные систематизируются, подсчитывается их количество. После чего они группируются по различным признакам, проводится подсчет по этим признакам и затем сводится воедино в статистический отчет, таблицу, схему, диаграмму.

Различают три  вида группировок:

1. Типологические – распределение оп качественным признакам;
2. Вариационные – распределение по количественным, варьирующим признакам;
3. Аналитические – распределение на основе зависимости между двумя или несколькими группами факторов.

Статистический  анализ – это завершающий и  наиболее ответственный этап исследования. Он представляет собой процесс и результат сравнения, сопоставления, изучения полученных цифровых данных, их обобщения, установления и измерения взаимосвязей и закономерностей, характеризующих криминологически значимые явления и процессы [6, с. 85]

Главное в статистическом анализе – не получение цифровой характеристики, а правильность ее использования, оценки и практические выводы.

Выборочный метод. Уголовная статистика ведет сплошной учет всех без исключения ставших известными преступлений. Ее данные несут информацию о всей статистической совокупности преступности. Однако одной этой совокупности недостаточно для глубокого, всестороннего криминологического исследования.

Дополнительная  информация и добывается путем выборочных исследований, в ходе которых можно получить сведения, которых нет в уголовной и в иных отраслях правовой и социальной статистики.

Суть выборочных исследований состоит в том, что целое описывается на основе его части. Изучению подвергается только выборка, а полученные сведения используются для характеристики всей совокупности. Теория статистики и практики доказывают, что при достаточно большом числе наблюдений могут быть выявлены и проанализированы закономерности, присущие всей изучаемой совокупности.  Конечно, между результатами сплошного и выборочного наблюдения будет какое то расхождение, которое называется ошибкой репрезентативности. Но эту ошибку можно определить и учесть, используя соответствующие формулы и таблицы. Важно лишь, чтобы выборка была репрезнтативной, представительной, т.е.выражала своё своеобразии изучаемой совокупности. Иными словами, выборка рассматривается как равноценная, хотя и уменьшенная модель всего массива.

 

 

 

 

2. Задание

 Расположите  приведенные ниже виды преступлений  по степени латентности (высокая,  средняя, низкая):

 убийство; изнасилование;  мошенничество; кража; разбой;  угон транспортного средства.

Аргументируйте  ответ.

Низкая: убийство, разбой.

Средняя: угон транспортного  средства, кража.

Высокая: изнасилование, мошенничество.

Поскольку латентная  преступность это (скрытая, неузнанная) преступность, то указанное разделение обусловлено тем на сколько виды преступлений скрыты от правоохранительных органов, отражены в данных статистической отчетности либо зарегистрированы.  На эти показатели конечно влияет ряд причин: и степень раскрываемости, политические причины, ряд экономических.  Также немаловажную роль на уровень латентности играет поведение потерпевших, нежелающих в определенных случаях во избежание огласки обращаться с заявлением в правоохранительные органы либо имеют место случаи недоверия к правоохранительным органам.  Однако если брать убийство или разбой, то цифра реально зарегистрированных и совершенных наиболее приближена к действительности, чем например, у  изнасилования и мошенничества. Если рассматривать кражи и угоны, то в отношение краж в определении латентности существенную роль играет в первую очередь размер ущерба.

 

 

 

 

 

 

 

Список используемых источников и литературы

1. Алексеев А. И. Криминология : Курс лекций. - М. : Щит-М, 1998. - 340 с.

2. Ахраменка  Н. Ф.Криминология. Общая часть : Учеб. пособие для студ. вузов / Гуманитарно-экон. негос. ин-т. - Мн. : Веды, 1998. - 124с.

3. Дикун И. П.Криминология : учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск : ГИУСТ БГУ, 2008. - 312 с.

4. Дубягина О. П.Криминологическая характеристика норм, обычаев и средств коммуникации криминальной среды. - Москва : Юрлитинформ, 2008. - 203 с.

5. Криминология : Учебник для студ.вузов, обуч.по спец."Юриспруденция" / Ред.Кудрявцев В.Н.,Эминов В.Е. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М. : Юристъ, 1999. - 678с.

6. Криминология [Электронный ресурс] : [учеб.-метод. материалы] / М-во образования РБ, УО "ВГУ им. П. М. Машерова". - Электрон. дан. - Витебск., [200-]. - Режим доступа: www.lib.vsu.by. - Загл. с экрана.