Методика використання української народної іграшки у виховній роботі з дітьми дошкільного віку
Курсовая работа, 31 Января 2015, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Антон Семенович Макаренко назвав іграшку "матеріальною основою" гри. А відомий вчений Юхим Аркін говорив, що іграшка є "життєвим нервом" гри. Іграшка - річ, призначена дітям для гри. В народі її ще називають цяцька, лялька, цяцянка, виграшка, забавка. Без неї гра неможлива. Як найсуттєвіший компонент гри, вона відіграє важливу освітню, розвивальну, виховну, навіть організаційну ролі. Як і гра, іграшка є важливим фактором психічного розвитку дитини, що забезпечує поступове здійснення нею усіх видів діяльності на більш високому рівні.
Содержание
Вступ 3
1. Теоретичні засади виховання дітей дошкільного віку засобом народної іграшки 6
1.1 Проблема використання народної іграшки як засобу виховання дітей в творах педагогів світової і вітчизняної науки 6
1.2 Значення української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 9
1.3 Історія виникнення і розвитку української народної іграшки 14
1.4 Види української народної іграшки, їх зміст 23
2. Методика використання української народної іграшки у виховній роботі з дітьми дошкільного віку 32
2.1 Народна іграшка як засіб морального виховання 32
2.2 Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з народною іграшкою 34
2.2.1 Перша група раннього віку (перший рік життя) 35
2.2.2 Друга група раннього віку (другий рік життя) 35
2.2.3 Перша молодша група (третій рік життя) 36
2.2.4 Друга молодша група (Четвертий рік життя) 36
2.2.5 Середня група (П'ятий рік життя) 37
2.2.6 Старша група (Шостий рік життя) 37
2.3 Досвід експериментальної роботи 42
Висновки 48
Список використаних джерел 50
Вложенные файлы: 1 файл
Українська народна іграшка як засіб виховання дітей дошкільного віку.docx
— 95.76 Кб (Скачать файл)Сучасні майстрами глиняної іграшки є М. Піщенко, І Сухий, Л. Яременко, М. Тарасенко; вузлової ляльки М. Грепиняк, О. Кононенко, К. Ляшко, Г. Руденко; дерев'яної іграшки: М. Кошеренко, М. Матвійчук.
Нині народну іграшку виробляють лише окремі поодинокі майстри. Купують її здебільшого не для дитячих ігор, а для своєрідної фольклоризації сучасного міського інтер'єру, поповнення приватних зібрань і фондів музеїв. Основним споживачем такої іграшки стає міська інтелігенція. Отже, іграшка потрапляє в інше середовище, ніж те, у якому вона сформувалася і була повноправною складовою, корелюючись з іншими його складовими.
Отже, можна зробити висновок, що народна іграшка від часів, коли вона носила обрядове значення (приблизно 25 тисяч років назад), і до сьогодення пройшла тривалий шлях розвитку. Змінювалися матеріал, з якого виготовляли іграшку, її зміст, забарвлення, технології виготовлення, функції.
У новому середовищі традиційна іграшка, як і вишитий рушник, і родинний килим, народна картина або ікона, повинна бути атрибутом родової, родинної пам'яті про далеке й не дуже далеке минуле, про ту функціонуючу систему народної культури, елементом якої була ця іграшка. Остання ж, іще раз підкреслимо, і в нових сучасних умовах залишається носієм тих інформативно-генетичних багатств, які становлять основу національної і світопізнання та світорозуміння.
1.4 Види української народної іграшки, їх зміст
Українська народна "іграшкова культура" складна й розмаїта. Для того щоб її вивчати, потрібно якимсь чином класифікувати, тобто розділити іграшки на групи, орієнтуючись на спорідненість певних істотних ознак. Найбільш простою та прямолінійною класифікацією О. Найден вважає поділ на дві групи:
Іграшки, у яких основною рисою є пластичні, художньо-естетичні фактори: ляльки, коники, баранці, олені, цапки, вершники, птахи, "барині", "куми" тощо;