Учение И.П. Павлова
Реферат, 01 Декабря 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
25.09.1849 - родился Иван Петрович Павлов - выдающийся отечественный ученый-физиолог, лауреат Нобелевской премии (1904). Начав с изучения кровообращения и пищеварения, И.П.Павлов перешел к исследованию поведения целостного организма в единстве внешних и внутренних проявлений, во взаимоотношениях с окружающей средой. Работы Павлова произвели коренные преобразования в физиологии, медицине и психологии, утвердив детерминистский и объективный подход к исследованию поведения животных существ
Содержание
1. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности (ВНД). Классификации и характеристика типов ВНД……………………………………….2
2. Изменения ВНД в подростковом возрасте……………………………………………4
3. Влияние генотипа и среды на формирование типа ВНД…………………………….8
4. Заключение………………………………………………………………………..…….10
5. Список используемой литературы……………………………………………………11
Вложенные файлы: 1 файл
Вторая часть психофизиологии.docx
— 26.12 Кб (Скачать файл)Как известно, генотип каждого человека уникален, а реализация его в ходе онтогенеза осуществляется поэтапно, поэтому возможно, что возрастающая в ходе развития индивидуализация генотипических влияний способствует увеличению доли генотипически обусловленного разнообразия признаков.
Влияние
социальной среды на формирование многих нервно-психических
функций является определяющим. Для развития
интеллекта обязательны постоянные контакты
с другими людьми. Дети, растущие обособленно
от человеческого коллектива, имеют обычно
низкий уровень психического развития;
у них недоразвита речь, логическое мышление,
снижены память и внимание. Индийская
девочка Камала находилась вне общения
с людьми с грудного возраста примерно
до 5 лет. За последующие 6 лет она научилась
произносить только 30 слов. Около 80% всей
поверхности коры большого мозга человека
окончательно формируется уже после рождения,
т. е. в детские и юношеские годы, причем
особенно интенсивен процесс развития
в возрасте до 5 — 7 лет. Оптимальное время
для пробуждения таланта — детство, а
лучший метод — гармоничное развитие
многих качеств (умственных, физических,
нравственных, эстетических, волевых).
Заключение
Поведение человека формируется в течение жизни на основе обучения и приобретения определенных навыков под влиянием социальной среды, культуры и традиций общества, к которому принадлежит субъект. Вместе с тем оно имеет и свои биологические корни, психофизиологические механизмы, которые являются промежуточной переменной между воздействием социума и поведением человека.
В данной работе подробно рассматривались типы высшей нервной деятельности человека. Особенности психического здоровья человека непосредственно влияют на становление личности.
Список используемой литературы
- Анатомия, физиология, психофизиология человека: Ил. крат. слов./Под ред. А.С. Батуева. СПб.:Лань, 1998. 268 с.
- Возрастная физиология и психофизиология: учебн.справ./авт.-сост. Т.Ф. Турова, Е.А. Югова, Е.А. Шипулин, Г.П. Селиверстова. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.ун-т», 2008. 124 с.
- Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.:Учебн.лит., 1997.338с.
- Роль темперамента в психическом развитии. Стреляу Я., М., 1982