Вид и его критерии. Современные представления о видообразовании. Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена. Популяция - форма существова
Курс лекций, 18 Ноября 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Образовательные: продолжить формирование понятия «вид», изучить его критерии и структуру; способы видообразования (экологический географический)
Развивающие: способствовать обучению умению получать, выявлять, сопоставлять, анализировать материал, делать обоснованные выводы и предложения, раскрывать и доказывать их в процессе анализа рассматриваемого вопроса, реконструировать и обосновывать свои предложения в новой ситуации.
Воспитательные: способствовать воспитанию культуры умственного труда через умение выслушивать собеседника, находить компромиссные решения, умение отстаивать свою точку зрения в корректной форме.
Вложенные файлы: 1 файл
«Популяция. Критерии популяции».doc
— 28.52 Кб (Скачать файл)
Вопросы для закрепления:
- Что представляет собой вид?
- Существует ли различие понятий «сорт», «порода», «вид»?
- Какие виды животных и растений вам известны?
- Что такое критерии вида?
- Применения каких критериев, достаточно для выделения вида?
- Какие критерии наиболее объективны для разделения близкородственных видов?
- Что такое микроэволюция?
- Назовите формы видообразования?
- Чем отличается аллопатрическое видообразование от симпатрического?
- Какова роль изоляции популяций в видообразовании?
- Перечислите механизмы, обеспечивающие репродуктивную изоляцию вида
- Приведите примеры симпатрического и аллопатрического видообразования.
- К каким эволюционно значимым результатам приводит процесс видообразования?
Задания:
- Определите о каком критерии вида идет речь в каждом высказывании:
А) каждому виду свойственно сходство внешнего и внутреннего строения;
Б) гималайский медведь обитает в России только на Дальнем Востоке, а бурый медведь - в лесной и таежных зонах России?
- Примените к составлению характеристики известного вам растения или животного основные критерии вида (письменно).
- В конце ледникового периода от бурого всеядного медведя произошел бе
лый полярный медведь. Объясните процесс географическ ого видообразования белого медведя от исходного вида.
- Два культурных растения ячмень и рожь имеют одинаковое число хромосом (14), но не скрещиваются, отличаются по внешнему виду и химическому составу (из ячменной муки хлеб не пекут). Определите к одному или разным видам следует отнести эти раст
ения, и какими критериями при этом надо руководствоваться?
Проблемный вопрос:
Какой путь видообразования является самым распространенным?