Внеаудиторная работа со студентами и аудиторная работа

Активизация познавательной деятельности учащейся молодежи во многом зависит от инициативной позиции преподавателя на каждом этапе обучения. Характеристикой этой позиции являются: высокий уровень педагогического мышления и его критичность, способность и стремление к проблемному обучению, к ведению диалога со студентом, стремление к обоснованию своих взглядов, способность к самооценке своей преподавательской деятельности.
Содержательной стороной активизации учебного процесса является подбор материала, составление заданий, конструирование образовательных и педагогических задач на основе проблемного обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого студента.

Введение………………………………………………………………………….3
1. Внеаудиторная работа как компонент самореализации студентов…………5
2. Практикум. Лабораторно-практические занятия…………………………..8
3. Подготовка к семинару………………………………………………………11
4. Подготовка к отчетности (зачет, экзамен)………………………………….15
5. Подготовка к исследовательской работе……………………………….....17
Заключение………………………………………………………………………19
Список использованных источников…………………………………………22