Средства этнохудожественного образования как фактор духовно-нравственного воспитания старших школьников

Задачи исследования:
1. Рассмотрено теоретико-методологические основы этнохудожественного воспитания учащихся.
2. Рассмотрено научно-теоретические подходы к организации процесса этнохудожественного воспитания старших школьников
3. Разработано вариативные этнохудожественные воспитательные модели с учетом становления и развития субкультуры старших школьников в современном информационном пространстве.
4. Проведено опытно-экспериментальное исследование процесса этнохудожественного воспитания старших школьников.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3-6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭТНОХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ.....…….7-11
1.1 Научно-теоретические подходы к организации процесса этнохудожественного воспитания старших школьников………………....12-15
1.2 Проектирование вариативных этнохудожественных воспитательных моделей………………………………………………………………………..16-20
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ЭТНОХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ ……..…………….…………….21
1.1 Исторические процессы формирования этнохудожественной культуры Урала………………………………………………………….…………21 – 23
1.2 Использование вариативных этнохудожественных воспитательных моделей в современном информационном пространстве социума………………….................................................................................…..24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………….……………………………….34-36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………….…………………………...…..…..37-38