Системно - деятельностный подход как методологическая основа концепции государственного стандарта второго поколения

Ранее традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний: выпускники российской школы по уровню фактических знаний заметно превосходят своих сверстников из большинства стран. Российские школьники лучше учащихся многих стран выполняют задания репродуктивного характера. Однако их результаты ниже при выполнении заданий на применение знаний, содержание которых представлено в необычной, нестандартной форме [1].