Поощрение и наказание в учебно-воспитательном процессе

Причина такого положения в том, что в нашей педагогической теории нет ясного понимания сущности поощрения и показания как воспитательных средств. Порой к наказаниям относят лишь воздействие грубым насилием, оскорбление личного достоинства ребенка, а к поощрениям - только награды, подарки, премии. Иногда же, напротив, всякое одобрение считают поощрением, любое осуждение объявляют наказанием. Естественно, наличие таких крайних и взаимоисключающих подходов в теории отрицательно сказывается и на практике использования поощрений и наказаний.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ КАК МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 ВИДЫ И ФОРМЫ ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
1.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ГЛАВА 2.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
2.1 ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
2.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ