Основнае принципы системы Давыдова-Эльконина
Доклад, 19 Мая 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
• дедукция на основе содержательных обобщений ((лат. deductio — выведение) — метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждений), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования);
• содержательный анализ ((др.-греч.— разложение, расчленение) — операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека);
Вложенные файлы: 1 файл
Давыд.docx
— 17.88 Кб (Скачать файл)Основные принципы
- дедукция на основе содержательных обобщений ((лат. deductio — выведение) — метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждений), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования);
- содержательный анализ ((др.-греч.— разложение, расчленение) — операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека);
- содержательное абстрагирование (от лат. abstractio — «отвлечение») — отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей предмета или явления с целью выделения их существенных, закономерных признаков);
- теоретическое содержательное обобщение (логическая операция, посредством которой в результате исключения видового признака получается понятие более широкого объема, но менее конкретного содержания; форма приращения знания путём мысленного перехода от частного к общему, что обычно соответствует переходу на более высокую ступень абстракции);
- восхождение от абстрактного к конкретному;
- содержательная рефлексия ((от позднелат.— обращение назад) - обращение внимания субъекта на самого себя и на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление).
- Основной принцип этой системы — научить детей получать знания, искать их самостоятельно, а не заучивать школьные истины.
- Предметом усвоения являются общие(!)способы действия – способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Программа устроена так, что в каждом последующем разделе конкретизируется и развивается уже освоенный способ действия.
- Освоение общего способа начинается с предметно-практического действия.
- Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.