Роль интуиции и эмпатии в понимании других людей
Курсовая работа, 21 Июня 2014
"Человек – это узел связи", – писал Экзюпери. Великолепие общения одухотворяет жизнедеятельность человека, гарантирует его вступление в социум. В социальном общении происходят психическое формирование и самореализация индивидуума. Все психические свойства человека и создаются и появляются в его общении с иными людьми.
Межличностное общение постоянно и ежедневно присутствует в жизни человека, а иной раз и ежеминутно, поэтому играет большую роль во всех сферах его жизнедеятельности. От понятия людьми друг друга и зависят их межличностные отношения
У понятия "общение" много формулировок. Одна из них: "Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности" Андриенко, Е. В. Социальная психология / Е. В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2011. - С. 74.. Из сказанного следует, общение людей это такой обмен имеющейся информацией между ее участниками, который можно охарактеризовать в качестве коммуникативной стороны общения или взаимодействие общающихся - это некий обмен в процессе речи между ними не только общения при помощи слов, но и действиями, поступками, другими словами, восприятие общающимися друг друга.
Изучение уровня сформированности эмпатии студентов
Курсовая работа, 22 Октября 2014
Профессиональному самоопределению личности в последние годы уделяется все большее внимание. Основные причины этого связаны с расширением сфер мобильности личности: профессиональной, социальной и политической, где профессиональная сфера является основой. Это определяет необходимость изучения социальных ориентации и факторов, влияющих на профессиональное самоопределение, успешное осуществление деятельности, а также выбор последующей специализации в рамках конкретной специальности.
Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 06 Февраля 2013
Цель исследования – теоретически обосновать и практически реализовать процесс развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Объект, предмет и цель исследования определили круг исследовательских задач:
1. Изучить философскую, психолого-педагогическую литературу о сущности понятия «эмпатия».
2. Рассмотреть особенности развития эмпатии у детей дошкольного возраста и значение сюжетно – ролевой игры в этом процессе.
3. Провести диагностику по определению уровня развития эмпатии у старших дошкольников в экспериментальной группе.
4. Разработать и практически реализовать комплекс сюжетно-ролевых игр, обеспечивающих повышение уровня развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Анализ уровня эмпатии в зависимости от гендерной составляющей
Курсовая работа, 08 Марта 2014
Актуальность исследования. Эмпатия один из самых эффективных инструментов общения человека. Умение сотрудничать, ладить с окружающими и адаптироваться в обществе, было необходимо для выживания первобытных сообществ. В современном мире способность сопереживать не теряет актуальность.
Ученые не пришли к единому мнению, являются ли эмпатичекие реакции врожденными или они приобретаются в ходе развития, но их раннее появление в онтогенезе не подлежит сомнению [14].
Изучением эмпатии занимались такие авторы, как Д. Бэтсон [14], В. Бойко, В. Лабунская, Л. Божович, Т. Гаврилова, а также К. Роджерс, М. Шелер, Ф. Олпорт, В. Уилмер [5], Блок, Таврис [1] и другие.
Теоретический анализ изучения проблемы эмпатии межличностного общения
Курсовая работа, 12 Ноября 2014
Эмпатию принято трактовать либо как способность человека понимать мир переживаний другого, либо как способность соучаствовать в эмоциональной жизни другого. Как правило, в качестве объекта эмпатии рассматривается другой человек, но в ряде исследований в качестве объекта эмпатии выступает нейтральный предмет, природа или образ искусства, антропоморфизированные наблюдателем в процессе восприятия. Понятие эмпатии относят и к чисто рефлексивным (осознаваемым) процессам понимания, и к явлениям чувственного познания, а иногда обнаруживают в эмпатии признаки и того, и другого.
Психолого-педагогические условия развития эмпатии старших дошкольников
Дипломная работа, 25 Апреля 2013
Цель – изучение психолого-педагогических условий развития эмпатии у старших дошкольников.
В связи с поставленной целью, были сформулированы следующие задачи:
На основании изучения психолого-педагогической литературы рассмотреть психологические особенности дошкольного возраста.
Рассмотреть психолого-педагогические условия развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Провести диагностику уровня сформированности эмпатии у детей старшего дошкольного возраста.
Особенности проявления эмпатии у социальных работников учреждения социальной сферы
Дипломная работа, 01 Апреля 2015
Цель исследования:
Выявление роли эмпатии и особенности проявления эмпатии у социальных работников, работающих в учреждениях социальной сферы Задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме эмпатии.
2. Выявить показатели эмпатии у социальных работников БУ РА «Республиканский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями».
3. Выявить показатели эмпатии у социальных работников КУ РА «Республиканский социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних».
4. Сравнить показатели эмпатии у работников БУ РА «Республиканский реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» и работников КУ РА « Республиканский социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних».
Приемы изучения личности потребителя: Первое впечатление экспектация, эмпатия и другое
Реферат, 18 Января 2013
Не менее важным условием взаимопонимания является принятие способов понимания партнёрами друг друга, их согласие во взглядах на их отношение друг к другу. Без выполнения названных условий вряд ли взаимопонимание будет достаточно глубоким и устойчивым. На то обстоятельство обращает внимание А.А. Бодалев: «Построив образ познаваемого человека на основе фиксирования характеристик его внешности, взаимодействующий с этим человеком субъект обычно не ограничивается таким знанием, он немедленно создаёт систему заключений об этом человеке, содержанием которых является констатация качеств, свидетельствующих о способностях человека или выражающих его отношение к различным сторонам действительности, а также говорящих об его определённой социально-групповой принадлежности».
Исследование эмпатии студентов факультетов педагогики и психологии и иностранного языка
Дипломная работа, 04 Июня 2014
Приоритетные задачи современного образования, важнейшие для развития как общества в целом, так и конкретной личности - воспитание творческого и эмоционально-ценностного отношения к миру - предъявляют особые требования к личностным и профессиональным качествам учителя.
В современной педагогике и педагогической психологии осознаётся необходимость развития одновременно с интеллектуальной сферой нравственной, эмоциональной сферы ученика. Сегодня принципиальными являются положения о том, что школьное образование наряду с познавательной функцией должно реализовывать психологическую функцию - создание условий для формирования внутреннего субъективного мира личности с учётом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребёнка [20,с.23].
Психологическая готовность личности к педагогической деятельности должна характеризоваться высоким уровнем когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов эмпатии, благодаря чему отношение строится на взаимопонимании и содействии. Развитие эмпатии у будущих учителей обеспечивает их психологическим инструментарием в понимании себя и обучаемых в процессе педагогического взаимодействия. Эмпатия является стержнем, вокруг которого должна строиться профессиональная подготовка будущих педагогов.