Школа России
Реферат, 06 Ноября 2013
Цель проекта «Школа России» обеспечение современного образования младшего школьника средствами учебно-методического комплекта.
Современное образование - образование, отвечающее реалиям, потребностям и надеждам сегодняшнего дня, вызовам современного мира и имеющее надежный потенциал для будущего.
«Школа России» создается в России и для России. Предлагаемая образовательная модель отвечает потребностям современного этапа развития страны, предвосхищает будущее и в известной мере готовит его.
История военной школы в России
Реферат, 15 Ноября 2012
25 января 2011 года военно-учебные заведения российских Вооруженных Сил отмечают 310-летие отечественной системы военного образования.
Экспериментальные школы в России
Контрольная работа, 20 Ноября 2012
Целью нашей курсовой работы является изучение устройства экспериментальных школ и выявление влияния концепций обучения и воспитания наиболее известных педагогических деятелей на современное образование.
Поставленные цели достигаются путем решения следующих задач:
- определение понятия «экспериментальная школа», рассмотрение ее отличительных черт;
- анализ опыта выдающихся зарубежных и российских педагогических деятелей;
Институты высшей школы в России. Общий социологический анализ
Курсовая работа, 18 Июля 2014
На рубеже XX - XXI вв. проблемы преобразования отечественной высшей школы становятся предметом пристального внимания всевозрастающего числа исследователей. Актуальность исследования негосударственного образования в России вызвана потребностью целостного научного осмысления его специфики, обоснования перспективных направлений и эффективных механизмов его функционирования. Так же, актуальность и практическая значимость социально-философского исследования высшей школы в институциональной структуре общественного воспроизводства обусловлены возрастанием роли образования и воспитания на их завершающих ступенях, определяющих духовно-нравственный, интеллектуальный, культурный и социально-профессиональный потенциал современного общества.
Сравнительная характеристика школ России, Японии и Республики Корея
Контрольная работа, 17 Января 2013
Чаще всего, сравнивая отечественную систему образования с иностранными, параллели проводят с западными странами — Соединёнными Штатами Америки, либо с государствами Западной Европы. Вместе с тем достаточно самобытные, интересные и, что немаловажно, эффективные системы образования существуют и в развитых странах Дальнего Востока — Японии и Республике Корея. Высочайший уровень экономического развития и темпы роста, которые демонстрировали эти «Азиатские тигры» в немалой степени был обусловлен высоким уровнем образования населения во-первых, а во-вторых тщательно выстроенной системе воспитания и привития ценностей общества подрастающему поколению.
Хирургические школы в России. Хирурги России. Конкуренция Москва-Питер
Доклад, 15 Мая 2013
Между тем и в допироговский период были талантливые русские врачи, оставившие определенный вклад в истории русской хирургии. К ним относятся К. И. Щепин (1728—1770 гг.),П. А. Загорский (1764—1846 гг.), И. Ф. Буш (1771—1843 гг.), И. В. Буяльский (1789—1866 гг.), Е. О. Мухин (1766—1850 гг.) и др.
Ф. И. Иноземцев (1802—1869 гг.) — современник Н. И. Пирогова, профессор Московского университета. Он занимался преподаванием хирургии на медицинском факультете, читал курс оперативной хирургии с топографической анатомией. Его учениками были профессора С. П. Боткин и И. М. Сеченов.
Народная песня и ее влияние на формирование композиторской школы в России
Доклад, 17 Июня 2015
Многие народные песни нашли вторую жизнь в операх и симфониях, в произведениях для фортепиано и различных ансамблях (Вариации Глинки на русскую народную песню «Среди долины ровныя»; в финале первого фортепианного концерта Чайковского использована украинская песня-веснянка «Выйди, выйди, Иванку»).
Развитие исторической науки в России. Исторические школы, концепции, формационный и цивилизационный подходы
Контрольная работа, 07 Июня 2013
История России как наука имеет свою историю, и ее надо знать. Если история как наука представляет собой систематическое изображение развития обществ во времени, то возникает естественный вопрос: когда русская история стала наукой. Оказывается, не так и давно и не сразу. Превращение истории России в науку происходило постепенно.
Стремление описывать историю России, как это хорошо показал С.Ф. Платонов, проявилось сначала в составлении древних летописей, затем - «хронографов», «синопсиса». Особенности летописей и хронографов- содержание беспорядочных сведений о событиях из преданий и легенд. Затем в трудах немецких ученых И.Г. Байера, Г.Ф. Миллера, А.Л. Шлецера, работавших в России при Петре и позже, в трудах русских ученых В.Н. Татищева, М.П. Погодина, М.М. Щербатова(XVIII)