Учебная деятельность и формирование самооценки
Доклад, 06 Марта 2014
Доминирующая роль в учебной деятельности в формировании самооценки определяется тем, что именно она (учебная деятельность) формирует предпосылки отвлеченного теоретического мышления, что способствует возникновению рефлексии. До овладения научными понятиями дети сознательно обобщают лишь наглядные данные, непосредственно воспринимаемые признаки предмета и не умеют сопоставлять и обобщать свои суждения о нем.
Развитие понятийных форм мышления обусловливает возникновение к концу младшего школьного возраста способности школьника к самонаблюдению, к анализу и соотнесению с предметной ситуацией своих собственных способов деятельности.
Особенности формирования самооценки подростков
Курсовая работа, 19 Мая 2015
Целью данного исследования является изучение особенностей самооценки в подростковом возрасте.
Объектом исследования является подросток.
Предмет исследования – самооценка подростка.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи работы:
- изучить особенности развития личности в подростковом возрасте;
- рассмотреть основные точки зрения исследований по проблеме самооценки в подростковом возрасте;
Самооценка младших школьников: пути ее формирования
Курсовая работа, 24 Марта 2015
Анализ сложного процесса саморегуляции поведения – одна из важнейших задач всех наук о ребенке. Подобно активности, саморегуляция может быть различной степени сложности. В качестве необходимого механизма саморегуляция включает в себя особый психологический аппарат, который мы дальше будем называть аппаратом самооценки.
Без самооценки, т.е. оценки самим индивидом тех действий, которые он совершает, и тех его психических свойств, которые в этих действиях проявляются, поведение не может быть саморегулирующимся.
Формирование самооценки детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 14 Сентября 2014
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что эффективность коррекционно-развивающей программы по формированию адекватной самооценки детей дошкольного возраста обусловлена ее направленностью на развитие позитивной самооценки, снижение тревожности и благоприятное общение с окружающими.
Задачи исследования:
Дать характеристику и сущность понятия самооценка.
Проанализировать особенности самооценки старших дошкольников.
Разработать и апробировать опытно-экспериментальную работу по формированию адекватной самооценки детей дошкольного возраста.
Обосновать условия эффективности формирования адекватной самооценки детей дошкольного возраста.
Формирование самооценки детей дошкольного возраста
Дипломная работа, 02 Марта 2014
Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей. Самооценка относится к фундаментальным образованиям личности. Она в значительной степени определяет ее активность, отношение к себе и другим людям.
Формирование самооценки у детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 05 Июля 2012
Задачи исследования:
1. На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность и особенности формирования самооценки у детей дошкольного возраста.
2. Выявить и описать психолого-педагогические условия формирования самооценки у детей дошкольного возраста.
3. Описать диагностические методики для определения уровня развития самооценки у детей дошкольного возраста
4. разработать комплекс занятий, направленных формирование самооценки детей дошкольного возраста.
Формирование адекватной самооценки младшего школьника
Курсовая работа, 05 Мая 2014
В настоящее время всё более очевидно влияние самооценки младшего школьника на его поведение, межличностные контакты. Низкая самооценка мешает ребёнку благополучно учиться, быть уверенным в своих силах, выбрать интересное занятие.
Формирование самооценки связано с активными действиями ребёнка, с самонаблюдением и самоконтролем. Игры, занятия, общение постоянно обращают его внимание на самого себя, ставят его в ситуации, когда он должен как-то отнестись к себе – оценить свои умения что-то делать, подчиняться определённым требованиям и правилам, проявлять те или иные качества личности.
Особенности формирования самооценки в дошкольном возрасте
Курсовая работа, 09 Мая 2013
Цель исследования: экспериментально проверить влияние отношений со сверстниками и взрослыми как фактора в формировании особенностей самооценки дошкольника.
Гипотеза: значимым фактором в формировании оценочных способностей дошкольника является характер отношений ребенка со свертниками и взрослыми.
Методики диагностики: социометрия для дошкольного возраста (?), методики на исследование уровня притязаний, самооценки («Лесенка» Г.Шур, «Нарисуй себя» А.М. Прихожан).
Условия формирования самосознания. Самооценка и самоуважение
Курсовая работа, 16 Мая 2013
Следовательно, осознать себя — это значит осознать себя не только как психофизическое существо, но и прежде всего как трудящегося, как семьянина, как отца, как воспитателя, как товарища, как часть коллектива.
Исходя из вышеизложенного, целью данной курсовой работы будет выступать детальное изучение самосознания и самооценки личности во всех психологических формах и проявлениях. При этом ставятся следующие задачи:
- раскрыть понятие самосознания, изучить проблему его возникновения и уровни его развития;
- изучить сущность и содержание самосознания и Образа – Я;
Сущность и содержание процесса формирования самооценки курсантов
Научная работа, 09 Ноября 2012
Анализ военно-педагогической теории и практики показывает, что в комплексе проблем формирования личности курсанта ВУЗа существенная роль принадлежит проблеме его самосовершенствования. Как показало проведенное диссертационное исследование, центральное место в процессе самосовершенствования занимает самооценка личности, предполагающая познание себя, а также систему оценочных отношений к себе. Будущему защитнику Отечества необходимо знать себя, свои силы, возможности, свои качества, правильно оценивать их для того, чтобы составить планы на будущее своей учебной, профессиональной деятельности, межличностных отношений с однокурсниками и другими людьми. Как свидетельствует практика, все эти знания, умения и навыки не могут быть достаточно развиты, если курсант оценивает себя неадекватно. Как правило, самооценка в
Формирование самооценки умственно отсталых учащихся на уроках чтения
Курсовая работа, 22 Октября 2012
Развитие личности ребенка в школьном возрасте является важным фактором становления всесторонне развитой личности в будущем. Самооценка это одно из психологических структур, которые и определяют понятие личность.
Формирование у учащихся навыков самоконтроля и самооценки на уроках математики
Доклад, 16 Января 2015
Человек наделен уникальной способностью управлять своей деятельностью, то есть совершать действия и контролировать их. Посредством собственного опыта, через общение с окружающей средой у человека формируется внутренний механизм - самоконтроль, который позволяет ему действовать логично и в соответствии с правилами.
Особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте в учебной деятельности
Курсовая работа, 28 Декабря 2013
Цель исследования: теоретически исследовать возможности формирования самооценки детей младшего школьного возраста в процессе учебной деятельности.
Факторы, влияющие на формирование низкой самооценки у детей младшего школьного возраста
Курсовая работа, 20 Апреля 2012
Все большую актуальность в мировом масштабе приобретает изучение факторов, влияющих на формирование низкой самооценки детей младшего школьного возраста, а в России - влияние семьи на формирование низкой самооценки. Актуальность выбранной мною темы я объясняю тем, что я имела низкую самооценку и хотела разобрать причины, влияющие на развитие такой самооценки.
Цель работы- определение факторов, влияющих на формирование низкой самооценки.
Особенности формирования самооценки в младшем школьном возрасте в учебной деятельности
Курсовая работа, 10 Декабря 2013
Проблема обусловила тему нашего исследования: формирование самооценки младших школьников в процессе учебной деятельности.
Объект исследования: процесс формирования самооценки у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: влияние учебной деятельности на формирование самооценки детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: теоретически исследовать возможности формирования самооценки детей младшего школьного возраста в процессе учебной деятельности.
Языковой портфель как средство формирования самооценки в прцессе обучения иностранному языку
Дипломная работа, 09 Июня 2012
Последнее время большое внимание уделяется поискам новых форм проверки и оценивания достижений учащихся и уровня их подготовленности. Очевидно, что стандартная процедура экзамена, как и различные формы тестирования, не всегда могут определить уровень сформированности навыков и умений учащегося, необходимых ему для дальнейшего образования и жизни. И, конечно, трудно по результатам тестирования судить о его индивидуальных особенностях, склонностях и одарённости. Следовательно, надо использовать такие формы итоговой или промежуточной аттестации, которые бы позволили представить более развёрнутую и точную картину достижений ученика. Создание
Формирование самооценки индивидуальных достижений младшего школьника как инструмента реализации требований ФГОС НОО
Реферат, 18 Ноября 2014
Развитие нашего российского общества повышает требования к формированию активной, созидающей личности, поэтому делают особо значимыми исследования проблемы становления процессов регуляции, которые позволяют человеку выступать как истинному субъекту своего собственного поведения и своей деятельности, а также самостоятельно определять перспективы своего развития, пути и средства их реализации.