Формирование звукопроизношения и фонематических процессов у дошкольников с ФФН
Дипломная работа, 19 Октября 2014
Основная цель исследования – разработать методику проведения занятий с использованием игр, направленных на коррекцию фонетико – фонематических нарушений у старших дошкольников с речевыми нарушениями и апробировать ее эффективность.
Объект исследования – дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III ур.).
Формирование звукопроизношения в онтогенезе
Сайт-партнер: freepapers.ru
Курсовая работа, 29 Февраля 2012
Изучение речевого развития ребенка позволяет естественно перейти к другим проблемам исследования речи. Именно так рассматривались исследования детской речи в начале XX века, когда появилось значительное количество публикаций в нашей стране и за рубежом, где описывались многие факты этого процесса (К. Бюлер, А.Н. Гвоздев, Н.А. Рыбников, К. и В. Штерны и др.). Вклад в эту литературу внесли не только ученые – психологи, лингвисты, дефектологи, но и представители других профессий, интересующиеся родители, детские писатели.
Формирование звукопроизношения в онтогенезе
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Контрольная работа, 04 Ноября 2013
Осуществление речевой деятельности это одна из основных функций жизнедеятельности человека и одна из основ благоприятного развития ребенка. Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Роль речи в развитии ребенка – тотальна:
1. Основа интеллектуального развития – обеспечивает познание окружающего мира, успешное обучение.
2. Способствует более благополучному развитию познавательных психических процессов, особенно словесно-логическому и абстрактному мышлению.
Пути формирования правильного звукопроизношения
Сайт-партнер: yaneuch.ru
Контрольная работа, 10 Апреля 2013
В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со взрослыми и сверстниками, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле- и радиопередачи . Особенно это актуально для детей с речевыми нарушениями, отличающихся низкими уровнем внимания, трудностями припоминания, сниженными вербальной памятью и продуктивностью запоминания, слабым развитием наглядно-образного мышления, что значительно обедняет и сокращает их пассивный и активный словарь.
Особенности формирования звукопроизношения у детей с дислалией
Сайт-партнер: freepapers.ru
Курсовая работа, 11 Февраля 2013
Цель работы: охарактеризовать особенности нарушения звукопроизношения у детей с дислалией.
Объект исследования: состояние звукопроизношения у детей с дислалией.
Предмет исследования: особенности звукопроизношения у детей с дислалией.
Формирование звукопроизношения у детей со стёртой формой дизартрии
Сайт-партнер: turboreferat.ru
Курсовая работа, 09 Мая 2012
Цель исследования – теоретическое обоснование и определение оптимальных путей логопедической работы, направленных на обследование детей с ринолалией.
Задача курсовой работы - проанализировать специальную литературу по проблеме исследования методик логопедического обследования детей с ринолалией.
Особенности усвоения и формирования звукопроизношения у детей с ОНР
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 17 Марта 2011
Цель исследования: теоретический анализ проблемы усвоения системы звукопроизношения детьми дошкольного возраста с ОНР
Объект: особенности усвоения и формирования звукопроизношения у детей с ОНР
Предмет: логопедические технологии по формированию звукопроизношения у детей с ОНР
Задачи:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. В ходе анализа психолого-педагогической литературы выявить специфические особенности становления систему звукопроизношения у детей с ОНР;
3. Разработать рекомендации по становления системы звукопроизношения детей с ОНР.
Формирование звукопроизношений детей младшего дошкольного возраста
Сайт-партнер: stud24.ru
Курсовая работа, 03 Апреля 2013
Целью теоретически обосновать экспериментально проверить влияние фолтклора на формирование звукопроизношение детей младшего дошкольного возраста, изучение детского фольклора как средства развития звукопроизношения младших дошкольников.
Гипотезой исследования выступило предположение о том, что использование произведений детского фольклора на занятиях и в повседневной деятельности способствуют улучшение уровня развития звукопроизношения дошкольников.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Разработать и апробировать систему мероприятий поформированию звукопроизношения, основанную на использовании детского фольклора;
3. Выявить влияние детского фольклора на повышение уровня развития звукопроизношений дошкольников.