Проблемная семья
Лекция, 22 Ноября 2013
Проблемная семья – термин широко употреблялся в послевоенные годы в английских агентствах по социальной работе для описания семей со стойкими проблемами, которые не поддавались устранению или требовали постоянной поддержки.
Проблемное обучение
Курсовая работа, 25 Апреля 2013
Мы выяснили, что проблемное обучение возникло как результат достижений передовой практики и теории обучения и воспитания, в сочетании с традиционным типом обучения, а также является эффективным средством общего и интеллектуального развития учащихся.
Проблемное обучение
Доклад, 08 Марта 2013
При проблемном обучении учитель либо не дает готовых знаний, либо дает их только на особом предметном содержании - новые знания, умения и навыки школьники приобретают самостоятельно при решении особого рода задач и вопросов, называемых проблемными. При традиционном обучении упор делается на мотивы непосредственного побуждения (учитель интересно рассказывает, показывает и т.п.), при проблемном же обучении ведущими мотивами познавательной деятельности становятся интеллектуальные (учащиеся самостоятельно ищут знания, испытывая удовлетворение от процесса интеллектуального труда, от преодоления сложностей и
найденных решений, догадок, озарений).
Проблемное обучение
Курсовая работа, 23 Июня 2014
Цель курсовой работы – раскрыть теоретические положения, особенности содержания и методики проблемного обучения в педагогическом процессе.
Для осуществления данной цели ставятся следующие задачи:
- охарактеризовать сущность проблемного обучения
- рассмотреть методы проблемного обучения
- выделить основные функции и особенного проблемного обучения
- разработать урок проблемного обучения
Проблемные дети и семьи
Дипломная работа, 28 Апреля 2014
По отношению к подростку термин "трудновоспитуемость" означает
невосприимчивость и сопротивляемость воспитуемого педагогическому
воздействию. Обусловлено это обычно отставанием личности в положительном
развитии, отсюда - проявления недостатков развития, неправильных установок в
поведении, отрицательных качеств характера, нездоровых потребностей и т. д. И,
как результат, - сначала "трудные" дети и школьники, а затем - взрослые с
устойчивыми негативными качествами характера и отклонениями в поведении.
В чем же причины такого отставания?
Проблемные регионы России
Контрольная работа, 22 Февраля 2014
Выделяют три типа кризисных территорий:
- зону вооруженных территориальных конфликтов на Северном Кавказе, прежде всего в Чечне;
- “нищающие окраины”: этнические, северные, кавказские, а также просто периферийные регионы;
- районы классической депрессии с сильным спадом производства и безработицы.
Проблемные регионы России
Реферат, 28 Февраля 2014
Выделяют три типа кризисных территорий:
- зону вооруженных территориальных конфликтов на Северном Кавказе, прежде всего в Чечне;
- “нищающие окраины”: этнические, северные, кавказские, а также просто периферийные регионы;
- районы классической депрессии с сильным спадом производства и безработицы.
Типология проблемных семей
Контрольная работа, 02 Сентября 2014
Предмет – консультирование проблемных семей.
Цель работы – рассмотреть и проанализировать проблемные семьи.
Для реализации поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
Изучить типологию проблемных семей;
Провести эмпирическое исследование проблемных семей;
Сделать выводы.
Методы проблемного обучения
Доклад, 15 Мая 2015
Проблемный метод ставит своей целью развитие эвристических умений учащихся в процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, так и теоретико-познавательный характер. Это организованный преподавателем способ активного взаимодействия учащихся с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить и творчески усваивать знания.
Теория проблемного обучения
Контрольная работа, 23 Апреля 2012
Целью данной работы является определение сущности теории проблемного обучения, рассмотрение ее исторического аспекта и анализ проблемных ситуаций как основы проблемного обучения.
Сущность проблемного обучения
Реферат, 05 Июня 2015
Большинство учёных признают, что развитие творческих способностей школьников невозможно без проблемного обучения.
Творческие способности реализуются через проблемную деятельность.
Психологической основой концепции проблемного обучения является теория мышления как продуктивного процесса, выдвинутая С.Л. Рубинштейном. Мышление занимает ведущую роль в проблемном обучении человека.
Идея проблемного обучения не нова. Величайшие педагоги прошлого всегда искали пути преобразования процесса учения в радостный процесс познания, развития умственных сил и способностей учащихся.
В 20 столетии идеи проблемного обучения получили интенсивное развитие
и распространение в образовательной практике.
Концепции проблемного обучения
Реферат, 05 Октября 2013
Успех проблемного обучения школьника достигается главным образом на уроке, когда учитель остаётся один на один со своими воспитанниками. И от его умения «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учёбе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, то есть их развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика.
Понятия о проблемных лекарствах
Реферат, 26 Февраля 2014
ЦЕЛЬ: Раскрыть сущность понятия проблемных лекарств. Задачи:
- рассмотреть основные характеристики антибиотиков;
- формирование устойчивости к антибиотикам;
- неправильное использование антибиотиков при терапиях;
- изучить объемы продаж антибиотиков в разных странах.
Психология проблемного обучения
Реферат, 28 Октября 2013
Цель работы: раскрыть тему «Проблемное обучение».
Исходя из главной цели, сформулирован ряд задач:
1. Изучить исторические аспекты проблемного обучения.
2. Охарактеризовать сущность проблемного обучения.
3. Рассмотреть проблемные ситуации как основу проблемного обучения.
4. Указать достоинства и недостатки проблемного обучения.
Преподаватель и проблемное обучение
Реферат, 27 Февраля 2013
Проблемное обучение состоит в том, что в процессе творческого решения учащимися проблем и проблемных задач в определенной системе происходит творческое усвоение знаний и умений, овладение опытом творческой деятельности, накопленным обществом, формирование граждански-активной, высокоразвитой и сознательной личности общества.
До недавнего времени преобладали два метода обучения: информационно-рецептивный, при котором преподаватель обеспечивает информацию, а учащийся ее воспринимает всеми наличными у него средствами, осознает, то есть в определенной мере присваивает и запоминает; репродуктивный, который состоит в том, что учащийся воспроизводит те знания и способы деятельности, которые он усвоил на определенном уровне с помощью первого метода.
Проблемное обучение в современной школе
Реферат, 04 Мая 2014
Целью современного обучения является организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения, а также взаимодействия с учениками. Эффективное обучение младших школьников является нелегкой задачей.
В связи с этим в педагогической практике стало широко применяться проблемное обучение. Основанное на конструировании творческих учебных задач, стимулирующих познавательный процесс и повышающих общую активность учащихся, проблемное обучение формирует познавательную активность учеников, способствует выработке психологической установки на преодоление познавательных трудностей, развитию творческих способностей.
Проблемное обучение и пути его реализации
Реферат, 16 Ноября 2012
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей.
Проблемное поле неклассической философии
Реферат, 17 Октября 2013
Разрушение веры в самодостаточность разумности — другая сторона процесса осознания того, что несомненным носителем разумности следует признать единственно человеческое существо. Разумность, с которой имела дело классика, теперь следовало истолковать в качестве своего рода идеализирующего искажения именно человеческой разумности. Тем самым возникала потребность, во-первых, понять причины такого искажения и устойчивость его воспроизведения, а во-вторых, освоить одновременно новую глубину в «сознании разумного». Ведь смыслы, которые оно несло в себе, вопреки видимости, обеспечивавшейся как раз верой в самодостаточность разумности, скрывали то, что ими собственно высказывалось.
Теоретические основы проблемного обучения
Курсовая работа, 22 Апреля 2014
Перед тем, как непосредственно рассматривать признаки проблемного обучения, необходимо дать определение понятию проблемное обучение. Существуют серьезные расхождения в толковании «проблемного обучение». Самые разнообразные формулировки, абсолютно несовпадающие подходы можно найти в публикациях. Среди разнообразия определений наибольшее признание получило определение М.И. Махмутова. Под проблемным обучением он понимает такой тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система выводов построена на принципе проблемности и целеполагании.
Проблемы исследования. Проблемная ситуация
Реферат, 24 Февраля 2013
Проблема исследования может быть задана извне каким-либо заказчиком или обусловлена познавательным интересом.
Проблема – это несоответствие фактического состояния объекта исследования желаемому или запланированному.
Решить проблему – значит получит новое знание или создать теоретическую модель, объясняющую то или иное явление, выявить факторы, позволяющие воздействовать на развитие явления в желаемом направлении.
Основная часть Типичные проблемные ситуации
Реферат, 30 Марта 2014
В период ремиссии, находясь в стационаре или другом закрытом учреждении, реабилитационном центре, лица, страдающие химической зависимостью, как правило, получают помощь разных специалистов: врача психиатра-нарколога, терапевта, психотерапевта, других специалистов, клинического психолога, психолога-консультанта. Однако, длительность пребывания в стационаре ограничивается 20-ю – 30-ю днями, а дальше наркоман, алкоголик за редким исключением попадает в свою среду, к тем проблемам, от которых он старался уйти с помощью ПАВ (психоактивных веществ).
Зміст дидактичної структури проблемного уроку
Реферат, 29 Сентября 2014
Актуалізація попередніх (опорних) знань. Багато вчителів довгий час уважали, що актуалізація – це те ж саме, що й опитування, "тільки новий термін". Але, як зазначав М. Махмутов, це далеко не так. Значення самого слова "актуалізація", підкреслює він, свідчить про те, що треба зробити знання актуальними, потрібними в даний момент, тобто "освіжити" попередні знання та способи діяльності в пам'яті. Більше того, актуалізація означає і психологічну підготовку учня: зосередження уваги, усвідомлення значущості майбутньої діяльності, збудження інтересу до уроку.
Современные линии по уходу за проблемной кожей
Творческая работа, 26 Октября 2013
Используя современную косметику для ухода за проблемной кожей, следует помнить, что каждый человек индивидуален, и нет такого косметического средства, которое поможет справиться с проблемами всем без исключения.
Ведь красивой и здоровой нашу кожу делают не только косметические средства. Здесь очень важен образ жизни: питание, спорт, хорошее настроение и любовь, особенно любовь к себе. А современная косметика всегда поможет вам сохранить здоровье и красоту.
Применение метода проблемного обучения в школе
Курсовая работа, 06 Мая 2013
^ Цель работы: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в средней школе.
Объектом исследования данной работы выступает проблемное обучение в средней школе как педагогический процесс.
Предмет исследования – проблемная ситуация в обучении как фактор актуализации возможностей проблемного обучения в средней школе.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, нами были определены следующие задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
Провести психолого-педагогический анализ сущности проблемного обучения как основного элемента современной системы образования и воспитания в средней школе.
Выявить особенности создания проблемных ситуаций на уроке.
Применение метода проблемного обучения в школе
Курсовая работа, 18 Февраля 2013
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, нами были определены следующие задачи:
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
Провести психолого-педагогический анализ сущности проблемного обучения как основного элемента современной системы образования и воспитания в средней школе.
Выявить особенности создания проблемных ситуаций на уроке.
Проанализировать технологию проблемного обучения.
Выявить эффективность создания системы проблемных ситуаций в обучении школьников.
Психологічні особливості проблемного навчання
Контрольная работа, 28 Марта 2014
В даний час проблемне навчання, є не стільки педагогічною технологією, скільки методикою або навіть підходом до навчання, і залежно від рівня тій або іншій своїй складовій може служити різним цілям і органічно застосовуватися в різних педагогічних технологіях, що діють. Розглянемо докладніше за основу проблемного навчання і методику його організації.
Применение метода проблемного обучения в школе
Курсовая работа, 22 Января 2014
Цель работы: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в средней школе.
Объектом исследования данной работы выступает проблемное обучение в средней школе как педагогический процесс.
Проблемное обучение как технологический процесс
Реферат, 16 Января 2014
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним сложные и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть ещё много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно всё более глубокое познание мира, открытие в нём всё более новых и новых процессов, свойств, взаимоотношений людей и вещей. Поэтому, какие бы новые веяния, рождённые требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры проблемной деятельности учащихся всегда было и остаётся одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Проблемное обучение – важнейшая сторона подготовки подрастающего поколения.
Основные понятия технологии проблемного обучения
Реферат, 30 Июля 2014
Проблемное обучение – система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы. Усвоение новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя. Проблемное обучение предполагает также организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно поставленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания.
Предметно-проблемное поле современной психологии
Контрольная работа, 21 Октября 2013
Целью контрольной работы является:
Узнать, что является объектом и предметом психологии
Составить представление о том, что такое психика
Узнать на какие классификации делятся психические явления
Усвоить основные особенности психологии как науки.
Рассмотреть систему связи психологии с другими науками по Б.Ф. Ломову.
Використовування методу проблемних ситуацій у ВНЗ
Курсовая работа, 01 Мая 2012
Ціль курсової роботи
1) вивчення теоретичних основ про мислення, проблемну ситуацію, проблемне навчання;
2) аналіз успішності студентів до створення проблемної ситуації в групі;
3) проведення аналізу успішності студентів впродовж експерименту, що проводиться.
Основні завдання:
- створення проблемної ситуації в групі;
- періодичне і регулярне ускладнення ситуації;
- виявлення розумових дій студентів
Тип проблемного сотрудника - «Нарушитель порядка»
Доклад, 25 Апреля 2014
Описание ситуации с проблемным сотрудником
Предложения по корректировке действий проблемного сотрудника
Предложения по корректировке системы стимулирования проблемного сотрудника
Проблемное обучение на уроках русского языка и литературы
Практическая работа, 15 Марта 2014
Проблемная ситуация в условиях школьного обучения– это интеллектуальное затруднение человека, возникшее в случае, когда он не знает, как объяснить возникшее явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом действия. Это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия.
Проблемная ситуация есть закономерность продуктивной, творческой, познавательной деятельности. Она обусловливает начало мышления, активная мыслительная деятельность протекает в процессе постановки и решения проблем.
Проблемное обучение и его использование в обучении дизайну
Курсовая работа, 19 Февраля 2013
При написании данной темы была обозначена следующая цель: провести исследование на тему проблемного обучения и его использования в обучении дизайну.
Для достижения цели были обозначены следующие задачи:
1. Изучить, основные характеристики проблемного обучения.
2. Рассмотреть его достоинства и недостатки.
Проблемное обучение истории и обществознанию в средней школе
Контрольная работа, 28 Октября 2012
В работе анализируются пути проблемного подхода в обучении изучении истории и обществознанию в подростковом возрасте
Философия искусства как особая проблемная область культурологии
Научная работа, 11 Декабря 2012
Идея прекрасного — или спектр различного понимания красоты, формы которой многолики и изменчивы — получала разное наполнение в истории искусства и представлена в известных справочниках по эстетике. Но лишь на определенном этапе культуры появляется потребность осмыслить прекрасное как идею. Подобной антологии пока не существует.
Анализ идеи прекрасного показывает, что далеко не всегда даже развитое эстетическое чувство сообразуется с философской глубиной взгляда. Скорее наоборот: красота философскому разуму противополагается. Еще в 17 веке в трактатах по искусству «ученый художник» — мишень для критики. Роберт Циммерманн, автор «Истории эстетики»
Анализ проблемной ситуации в организации на примере кафе «Кофеин»
Курсовая работа, 05 Декабря 2013
Целью курсовой работы является выявление значимой для организации проблемы и пути ее решения.
Для поставленной цели решим ряд задач:
• рассмотреть факторы внешней и внутренней среды, проанализировать степень их влияния;
• выявить и описать проблемную ситуацию рассматриваемой организации;
Игровые методы в технологии проблемного обучения на уроках биологии
Доклад, 22 Сентября 2013
В настоящее время нежелание школьников учиться – едва ли не главная проблема школы. Учитель повседневно ищет ответ на вопросы: как сделать урок более интересным, изменить мотивацию учащихся сделать её положительной; как способствовать повышению интеллектуального потенциала детей; каким образом организовать на уроках поиск знаний, сделать их системными, целостными, действенными. Ученик Джерри Стайнберга, преподавателя с многолетним стажем, однажды признался: «Каждый раз, когда мы пели песни, слушали ваши колкие шуточки или играли в игры, мы думали, что просто валяем дурака, а не учимся.
Воспитание гуманных чувств детей 5-7 лет на основе проблемных ситуаций
Научная работа, 07 Февраля 2013
Цель работы - поиск эффективных педагогических условий воспитания гуманных чувств детей старшего дошкольного возраста, где объектом являлся педагогический процесс, направленный на воспитание этих чувств.
Педагогическая поддержка в воспитательной работе с проблемным классом
Реферат, 24 Сентября 2014
Педагогическая поддержка — это деятельность педагога направленная на развитие свободоспособности ребенка.
Педагогическая поддержка, наряду с фундаментальными деятельностями по социализации ребенка обучением и воспитанием является самоценной, самостоятельной профессиональной деятельностью по созданию условий для саморазвития ребенка.
Особенности познавательной деятельности школьников в проблемном обучении
Курсовая работа, 24 Января 2014
Актуальность проблемы изучения особенности познавательной деятельности школьников в проблемном обучении определяется прежде всего тем, что современная педагогика как наука находится в процессе постоянного развития. Изменяется роль человека в экономике, культуре и других сферах общественных отношений, изменяются и цели, которые ставит перед собой образование, совершенствуются педагогические методы, появляются новые идеи. Цель курсовой работы изучить проблему взаимосвязи познавательной деятельности школьников и проблемного обучения.
Характеристика окремих способів банкоматних шахрайств (проблемні питання)
Доклад, 29 Апреля 2014
Щоденно зростає кількість осіб, які використовують електронні гроші та мережу Інтернет. Відповідно з’являються особи, які не проти присвоїти кошти використовуючи різноманітні схеми та підробляючи платіжні картки. Цей злочин характеризується високою латентністю, у зв’язку з тим, що банки піклуючись про власну репутацію на ринку не заявляють про подібні факти.
За повідомленнями комерційних банків банкоматне шахрайство – це лише поодинокі факти, натомість Національний банк надає зовсім іншу інформацію, а саме кількість шахрайських операцій із використанням платіжних карток, емітованих українськими банками, у 2009 році зросла порівняно із 2008 роком в 6,5 разів до 39,3 тисяч випадків. Також варто зазначити, що зріс і рівень розкриття таких злочинів на 16%.
Проблемні аспекти технології прогнозування результатів голосування виборців
Курсовая работа, 12 Июня 2013
Метою роботи є всебічний огляд загальних закономірностей, специфіки та технології проведення екзит-полів в Україні.
Об’єкт дослідження – екзит-пол як метод соціологічного дослідження.
Предмет дослідження – методика проведення екзит-полів в Україні.
Завданнями дослідження є:
Дати загальну характеристику екзит-полу як методу соціологічного дослідження;
Здійснити огляд історії проведення екзит-полів в Україні;
Проаналізувати технологію проведення екзит-полів в Україні;
Виокремити проблемні аспекти технології прогнозування результатів голосування виборців;
Охарактеризувати прогностичні можливості екзит-полів у визначенні реального електорального вибору.
Технология проблемного - диалогического обучения на уроках в начальной школе
Реферат, 04 Октября 2012
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Сегодня обществу нужен не только человек, который много знает и умеет, но прежде всего человек, способный принимать самостоятельные решения, обладающий приёмами учения, готовый к самообразованию, умеющий жить среди людей, готовый к сотрудничеству для достижения совместного результата.
Проблемные вопросы квалификации преступлений в сфере компьютерной информации
Курсовая работа, 26 Сентября 2012
Цель данной работы – определить проблемные вопросы квалификации преступлений в сфере компьютерной информации.
Задачи данной работы:
- дать уголовно-правовую характеристику преступлений в сфере компьютерной информации;
- выявить особенности квалификации преступлений в сфере компьютерной информации.
Проблемное обучение, как способ активации мыслительной деятельности школьника
Курсовая работа, 23 Декабря 2012
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие – важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.
Проблемное обучение как средство повышения познавательной активности учащихся
Курсовая работа, 06 Мая 2013
Цель данной дипломной работы: разработать пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии.
Задачи исследования:
1. Теоретическое исследование сущности, особенностей активности студента в учебном процессе.
2. Определение дидактических условий, обеспечивающих активную познавательную деятельность студентов.
3. Исследование способов и средств активизации познавательной деятельности студентов в учебном процессе.
4. На основе эксперимента выявление наиболее эффективных форм стимулирования познавательной деятельности студентов.
Объект исследования - учебная деятельность студентов средне - специальных учебных заведений.
Особенности работы банков с проблемными кредитами: российский и зарубежный опыт
Курсовая работа, 06 Ноября 2013
Дипломная работа посвящена ключевому вопросу в области управления кредитными рисками – работе банков с проблемными кредитами. Эффективная политика банка по оздоровлению баланса кредитной организации путем реструктуризации проблемных кредитов позволяет минимизировать убытки, что представляется крайне важным на фоне общемировой тенденции снижения рентабельности банковского бизнеса. Для России проблема управления проблемными кредитами усиливает свою актуальность, так как показатели просроченной и сомнительной задолженности по кредитным портфелям отечественных банков по различным оценкам превышают уровень аналогичных показателей банков развитых стран.
Сущность проблемного обучения. Проблемные ситуации как основа проблемного обучения
Контрольная работа, 14 Июня 2014
Цель работы: раскрыть тему «Проблемное обучение».
Исходя из главной цели, сформулирован ряд задач:
1. Изучить исторические аспекты проблемного обучения.
2. Охарактеризовать сущность проблемного обучения.
3. Рассмотреть проблемные ситуации как основу проблемного обучения.
4. Указать достоинства и недостатки проблемного обучения.
Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальной школе
Реферат, 11 Ноября 2014
Процесс проблемного обучения младших школьников привлекает внимание многих педагогов и психологов, так как в проблемном обучении происходит развитие подготовительной активности ребенка.
Наиболее правильное определение сущности проблемного обучения можно дать, рассматривая его с точки зрения умственного развития. Это обучение, при котором учащиеся получают знания не в готовом виде, а путем самостоятельного исследования.