Личностно-нравственные качества личности специалиста социальной работы и его этическое воспитание

Нравственность  социального работника как личности всегда подвергается воздействию принятых в данном трудовом коллективе норм морального поведения, причем сотрудник  не просто усваивает их как определенный этический идеал, но и постоянно сопоставляет с реальной действительностью, повседневной практикой моральных отношений. Эти обобщения, в свою очередь, воздействуют на содержание профессиональной морали, корректируют его.

Роль профессиональной морали в формировании нравственных знаний, убеждений и потребностей социального работника велика. Она помогает ему сопоставить собственные нравственные позиции с теми действиями, которых ожидают от него как от представителя профессии, помогает ориентироваться в многообразии моральных требований и предписаний.

Таким образом, нравственные знания, убеждения и  потребность связаны с практической деятельностью, однако они по-разному  обусловливают ее. Наиболее жесткая  и устойчивая связь наблюдается  в случае формирования у специалиста  нравственной потребности.

Ситуация, в  которой может оказаться социальный работник, не всегда укладывается в  рамки абстрактных предписаний. Это требует от него творческого  подхода к решению моральных  проблем, в связи с чем внутренняя потребность поступать всегда нравственно, регулировать свои действия с учетом нравственных норм и усвоенной системы ценностей является своеобразной формой анализа и синтеза теории и практики и приводит к соответствующей мотивации деятельности или поступка. При этом нравственная потребность и нравственная мотивация деятельности определяют новое качество - они характеризуют социального работника как личность. Мотивы деятельности социального работника характеризуют его личностные качества, опосредованно проявляющиеся в социальной работе как его интересы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение 

 

Социальная  работа относится к тем редким видам профессиональной деятельности, где зачастую не профессиональные знания и навыки, а личностные качества специалиста во многом определяют успешность и эффективность работы. Основой для выбора профессии может служить призвание - органичное сочетание своеобразных духовно-нравственных качеств личности будущего специалиста и его способностей к социальной работе. Если человек избирает профессию социального работника сознательно, в соответствии со своим призванием и качествами личности, она не будет морально тяжела для него и, несмотря на все встречающиеся в процессе труда сложности, принесет радость и пользу и ему, и его клиентам, и обществу, и самой профессии.

Основой личности социального работника должна являться нравственность как внутреннее, духовное качество человека, его потребность поступать в соответствии с требованиями этики и морали, потребность творить добро, приносить людям благо. Нравственное сознание социального работника содержит три необходимых компонента: нравственные знания, нравственные убеждения и нравственную потребность.

Нравственное  поведение социального работника  определяется душевными качествами его личности, такими как честность, умение говорить правду о положении клиента, о затруднениях, ошибках, умение «держать слово»; совесть как чувство моральной ответственности за свое поведение; справедливость и тактичность, умение выстороить свои действия таким образом, чтобы не поставить невольно человека в неловкое положение, не задеть самолюбие личности, не унизить ее.

Такие качества, как внимательность и наблюдательность необходимы социальному работнику в его повседневной практической деятельности; доброта социального работника воплощается в заботе о человеке, создании благоприятных условий для его жизнедеятельности, положительного эмоционального настроя, в умении вовремя и в должной мере оказать необходимую помощь.

Терпимость,  выдержка и самообладание, самокритичность, адекватность самооценки, коммуникабельность и оптимизм, сила воли, нацеленность на выполнение объективно необходимых действий, способность не отступать перед трудностями и доводить начатое дело до конца - качества, которые развиваются в результате накопления опыта работы и осознания своего профессионального долга.

Таким образом, качества личности социального работника  во многом определяют успешность его  взаимодействия с клиентом и являются необходимым условием его профессиональной пригодности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы

 

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник / Г.М. Андреева.- 5-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2003.- 364 с.

2. Бачинин, В.А. Этика: энциклопедический словарь / В.А. Бачинин. – М.: Изд-во Михайлова В.А., 2010.- 288 с.

3. Гравицкий А.И. Основы деловой этики / А.И. Гравицкий. – СПб.: Феникс, Северо-Запад, 2007. – 190 с.

4. Золотухина-Аболина, Е.В. Современная этика: учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. / Е.В. Золотухина-Аболина. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2010.- 416 с.

5. Коваленко, Е.А. Модели организации адресной социальной помощи /  Е.А. Коваленко, Е.Л. Строкова, О.А. Феоктистов. - М.: Фонд «Институт экономики города», 2009. - 247 с.

6. Кучинский, Г.М. Психология внутреннего диалога / Г.М. Кучинский.- 3-е изд., стер.- Мн.: Харвест, 2008.- 398 с.

7. Крижанская, Ю.С.  Грамматика общения / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков.- 2-е изд., перераб. и доп.-  М.: Педагогика, 2010.- 402 с.

8. Свеницкий, А.Л. Социальная психология: учебник / А.Л. Свеницкий.- М.: ТК Велби, 2004.- 336 с.

9. Социальная работа: учебное пособие / Под ред. В.И. Курбатова.- 4-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 480 с.

10. Технология социальной работы / Под ред. И.Г. Зайнышева.- М.: ВЛАДОС, 2005.- 224 с.

11. Холостова, Е.И.  Социальная работа: учебное пособие / Е.И. Холостова.- 4-е изд.- М.: Мир, 2009.- 668 с.

12. Человек: Энциклопедия. Ч.2. Архитектура души. Психология личности / под ред. В.А. Володина.- М.: Аванта+, 2002.- 640 с.: ил.