Физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания

двигательных  действий.

3. Физические  качества

Физическими качествами принято называть те функциональные свойства

организма, которые предопределяют двигательные возможности человека. В

спортивной  теории принято различать пять физических качеств: силу, быстроту,

выносливость, гибкость, ловкость. Их проявление зависит  от возможностей

функциональных  систем организма, от их подготовленности к двигательным

действиям.

Силой (или  силовыми возможностями) в физическом воспитании называют

способность человека преодолевать внешнее сопротивление  или

противодействовать  ему по средствам мышечных напряжений.

Различают абсолютную и относительную силу.

Абсолютная  сила – суммарная сила всех мышечных групп, участвующая в данном

движении.

Относительная сила – величина абсолютной силы, приходящаяся на 1 кг массы

тела человека.

В приложение приведена тренировка на развитие силы и силовой выносливости.

Под быстротой  понимают комплекс функциональных свойств человека,

непосредственно и по преимуществу определяющих скоростные характеристики

движений, а  также двигательной реакции.

Выносливость  как физическое качество связано  с утомлением, поэтому в самом

общем смысле ее можно определить, как способность противостоять утомлению.

Различают 2 вида выносливости: Общую и специальную.

Общая выносливость – это способность выполнять  работу с невысокой

интенсивностью  в течение продолжительного времени  за счет аэробных

источников  энергообеспечения, она является основой для воспитания специальной

выносливости.

Специальная выносливость – это способность  эффективно выполнять работу в

определенной  трудовой или спортивной деятельности, несмотря на возникающее

утомление.

Различают 3 вида специальной выносливости: скоростная, силовая, статическая.

Скоростная  выносливость – это выносливость, связанная с возникновением

кислородного  долга.

Силовая выносливость – это способность длительное время выполнять

упражнения (действия), требующие значительного  проявления силы.

Статическая выносливость – это способность в течение длительного времени

поддерживать  мышечные напряжения без изменения  позы.

Ловкостью принято  называть способность быстро, точно, целесообразно,

экономично  решать двигательные задачи.

Ловкость  выражается в умении быстро овладевать новыми движениями, точно

дифференцировать  различные характеристики движений и управлять ими,

импровизировать в процессе двигательной деятельности в соответствии с

изменяющейся  обстановкой.

Гибкость  – способность выполнять движения с большой амплитудой.

Наличие гибкости связано с фактором наследственности, однако на нее влияют

возраст, и  регулярные физические упражнения. Гибкость зависит от эластичности

мышц, связок, суставных сумок.

Различают гибкость динамическую (проявленную в движении), статическую

(позволяющую  сохранять позу и положение  тела), активную (проявленную

благодаря собственным  усилиям) и пассивную (проявленную за счет внешних сил).

4. Формы занятий

Каждое отдельное, относительно завершенное занятие  физическими упражнениями

является звеном процесса физического воспитания. В целом занятия разнообразны:

прогулки, утренняя зарядка, спортивные состязания, купания, туристские походы,

уроки физической культуры и т. д. Однако все они  строятся на основе некоторых

общих закономерностей. Знание этих закономерностей позволяет педагогу в

каждом конкретном случае разумно и с наибольшей эффективностью решать

образовательные и воспитательные задачи.

Очень важно  в педагогическом отношении ясно представлять диалектический

характер

взаимосвязи содержания и формы занятий физическими упражнениями.

Специфическим содержанием здесь является, прежде всего, активная,

направленная  на физическое совершенствование практическая деятельность. Она

состоит из ряда относительно самостоятельных  элементов: сами упражнения, подготовка к их выполнению, активный отдых и т. д. Сравнительно

устойчивый  способ объединения элементов содержания составляет форму занятий

физическими упражнениями.

В каждом случае форма должна соответствовать содержанию занятия, что

является  коренным условием качественного его проведения.

Форма занятий  активно влияет на их содержание. Будучи единой с ним, она

обеспечивает  оптимизацию деятельности занимающихся. Постоянное пользование

одними и  теми же, стандартными формами занятий  задерживает

совершенствование физической подготовленности занимающихся.

Целесообразное  варьирование форм, введение новых  взамен устаревших дает

возможность успешно решать задачи физического  воспитания.

Факт активного  влияния формы занятий на их содержание, а следовательно, и на

результаты  обязывает к самому серьезному отношению  к ней. Поэтому в теории

физического воспитания вопросам построения занятий  физическими упражнениями

всегда придавалось  большое значение.

На основе государственных стандартов высшего  профессионального образования

вузы самостоятельно (с учетом содержания примерной учебной  программы по

физической  культуре, местных условий и интересов  обучающихся) определяют

формы занятий  физической культурой. В настоящее  время используются

обязательные  урочные (учебные) и неурочные формы занятий.

Учебные занятия  — основная форма физического  воспитания. Они имеются в

учебных планах вуза (учебная дисциплина «Физическая культура») на всех

факультетах. Учебные занятия могут быть:

·Обязательный теоретический раздел программы излагается студентам в форме

лекций (в  отдельных случаях на групповых  занятиях). Практический раздел состоит

из двух подразделов: методико-практического и учебно-тренировочного.

Практический  раздел реализуется на учебных занятиях различной направленности,

а в спортивном учебном отделении – на учебно-тренировочных занятиях.

Индивидуальные, индивидуально-групповые дополнительные занятия

(консультации) проводятся по назначению и  по расписанию кафедры физического

воспитания  для студентов, не справляющихся  с зачетными требованиями, а также

для желающих углубить свои знания и практические навыки.

Самостоятельные занятия могут проводиться по заданию и под контролем

преподавателя, как в учебное, так и во внеучебное время. Контрольные занятия

призваны  обеспечить оперативную, текущую и итоговую информацию о степени

усвоения  учебного материала. Контрольные занятия  проводятся в течение семестра

после прохождения  отдельных разделов программы. В  конце семестра и учебного

года студенты всех учебных отделений сдают  зачеты по физической культуре, а по

завершению  всего курса – экзамен.

Внеучебные занятия организуются в форме:

Взаимосвязь разнообразных форм учебных и  внеучебных занятий создает условия,

обеспечивающие студентам использование научно обоснованного объема

двигательной активности (не менее 5 часов в неделю), необходимой для

нормального функционирования организма молодого человека студенческого

возраста.

ЧАСТЬ 2

5. Общая физическая  подготовка

Общая физическая подготовка (ОФП) — это процесс  совершенствования

двигательных  физических качеств, направленных на всестороннее и гармоничное

физическое  развитие человека.

ОФП способствует повышению функциональных возможностей, общей

работоспособности, является основой (базой) для специальной  подготовки и

достижения  высоких результатов в избранной сфере деятельности или виде

спорта. Перед  ОФП могут быть поставлены сле-1 дующие задачи:

· достичь гармоничного развития мускулатуры тела и соответствующей силы

мышц;

· приобрести общую, выносливость;

· повысить быстроту выполнения разнообразных движений, общие

скоростные  способности;

· увеличить подвижность основных суставов, эластичность мышц;

· улучшить ловкость в самых разнообразных (бытовых, трудовых, спортивных)

действиях, умение координировать простые и сложные движения;

· научиться выполнять движения без излишних напряжений, овладеть

умением расслабляться.

С общей физической подготовкой связано достижение физического совершенства — уровня здоровья и всестороннего развития физических способностей,

соответствующих требованиям человеческой деятельности в определенных

исторически сложившихся условиях производства, военного дела и других сферах

общественной  жизни. Конкретные принципы и показатели физического

совершенства  всегда определяются реальными запросами  и условиями жизни

общества  на каждом историческом этапе. Но в них также всегда присутствует

требование  к высокому уровню здоровья и общей  работоспособности. При этом

следует помнить, что даже достаточно высокая общая  физическая

подготовленность  зачастую не может обеспечить успеха в конкретной спортивной

дисциплине  или в различных видах профессионального  труда. А это значит, что в

одних случаях  требуется повышенное развитие выносливости, в других — силы и

т.д., т.е. необходима специальная подготовка.

6. Специальная  подготовка

Специальная физическая подготовка — это процесс воспитания физических

качеств, обеспечивающий преимущественное развитие тех двигательных

способностей, которые необходимы для конкретной спортивной дисциплины

(вида спорта) или вида трудовой деятельности.

Специальная физическая подготовка весьма разнообразна по своей

направленности, однако все ее виды можно свести к двум основным группам:

· спортивная подготовка;

· профессионально-прикладная физическая подготовка7. Спортивная подготовка

Спортивная  подготовка (тренировка) — это целесообразное использование знаний,

средств, методов  и условий, позволяющее направленно  воздействовать на развитие

спортсмена  и обеспечивать необходимую степень  его готовности к спортивным

достижениям.

В настоящее  время спорт развивается по двум направлениям, имеющим различную

целевую направленность, — массовый спорт и спорт высших достижений. Их цели

и задачи отличаются друг от друга, однако четкой границы между ними не

существует  из-за естественного перехода части  тренирующихся из массового

спорта в «большой» и обратно.

Цель спортивной подготовки в сфере массового  спорта — укрепить здоровье,

улучшить  физическое состояние и активный отдых.

Цель подготовки в сфере спорта высших достижений — добиться максимально

высоких результатов  в соревновательной деятельности.

Однако, что  касается средств, методов, принципов  спортивной подготовки

(тренировки), то они аналогичны как в  массовом спорте, так и в спорте  высших

достижений. Принципиально общей является и  структура подготовки спортсменов,

тренирующихся и функционирующих в сфере массового спорта и спорта высших